Таблица сравнения тихого и индийского океана.  Индийский океан описание, интересные факты

Океаны это резервуары соленой воды, которые покрывают 70% поверхности Земли. Жизнь на Земле, как полагают, возникла в океане, и он продолжает оставаться домом для различных видов жизни. Океаны влияют на погоду и температуру за счет поглощения солнечного излучения. Океаны вносят огромный вклад в водный цикл и являются основными источниками осадков. Хотя единый океан обычно разделяют на несколько «отдельных» океанов, на самом деле это один глобальный океан, иногда его называют Мировой океан. Площадь Мирового океана составляет 361 миллион квадратных километров.

Океаны Земли все связаны друг с другом. Давайте сравним океаны и узнаем какой из океанов самый большой:

Тихий океан:

Это самый большой из всех океанов, он отделяет Азию и Океанию от Южной Америки. Его площадь 165 250 000 квадратных километров, он граничит с Азией и Австралией на западе и Северной и Южной Америкой на востоке. Он простирается от Арктики на севере до Антарктического океана на юге. Его средняя глубина 4 028 м, он также самый глубокий океан – глубина Марианской впадины 11033 м

Атлантический океан:

Это второй по величине океан с площадью в 106 400 000 квадратных километров. Атлантический океан занимает удлиненный, S-образный бассейн между Европой и Африкой на востоке, Северной и Южной Америкой на западе, он ограничен на севере Северным Ледовитым океаном, на юго-западе Тихим океаном, на юго-востоке Индийским океаном, на юге Антарктическим океаном. Его средняя глубина 3 926 м, максимальная глубина — Желоб Пуэрто-Рико 8 605 метра

Индийский океан:

Индийский океан является третьим по величине из всех океанов охватывающий площадь 73 560 000 квадратных километров. Он граничит на севере с Индийским и Аравийским полуостровами, на западе с Восточной Африкой, на востоке с Индокитаем, Зондскими островами и Австралией, а также на юге с Антарктическим океаном. Океан назван в честь географического положения Индии. Его средняя глубина 3 963 м, максимальная глубина — Яванский жёлоб 7 724 метра

Антарктический океан:

Антарктический океан включает в себя южные воды Мирового океана. Он считается четвертым по величине океаном мира, площадь более 20 330 000 квадратных километров. Его средняя глубина от 4 000 до 5 000 м, максимальная глубина — в южной части Южно-Сандвичева жёлоба 7 236 метра

Северный-Ледовитый океан:

Ледовитый океан самый маленький и самый мелкий из пяти крупнейших мировых океанов; его площадь 8 207 654 квадратных киллометров. Он окружен Евразией и Северной Америкой и частично покрыт льдом в течение всего года. Температура Северного Ледовитого океана и соленость меняются сезонно, в зависимоти от таяния и замерзания ледового покрова, у него самая низкая соленость из пяти основных океанов, из-за низкого испарения, притока пресной воды из рек и ручьев, и ограниченного соединения и оттока океанических вод.

Это основные отличия между Земными океанами. Надеемся что вы нашли эту информацию полезной!

Индийский океан - меньшая и наиболее сложная по географическому строению часть описываемого региона. Он располагается между Африкой, Азией, и Антарктидой. На юго-западе, вдоль меридиана Игольного мыса, проходит граница Индийского и Атлантического океанов. На юго-востоке, вдоль меридиана Юго-Восточного мыса Тасмании, пролегает граница с Тихим океаном.

Летучие рыбы из отряда сарганообразных на самом деле не летают. Разогнавшись в воде, они раскладывают грудные плавники, и в длинном (10 секунд и более) прыжке могут преодолеть расстояние до 200 м. Воды Индийского океана составляют 21% поверхности (и такую же часть объёма) вод Мирового океана. Средняя глубина океана - 3 756 км, а максимальная (в Яванском жёлобе) - 7 450 м; согласно другим источникам, глубочайшая точка Индийского океана (9 074 м) лежит на дне Амирантского жёлоба к юго-востоку от .

Наибольшие острова - Мадагаскар, Цейлон, Тасмания, а также , Лаккадивский и Никобарский архипелаги. У берегов континентов, омываемых водами Индийского океана, располагается множество меньших островов. Тихий океан - самый большой и глубокий океан нашей планеты. Он располагается между Азией, Южной и Северной Америкой и Австралией. Граница с Северным Ледовитым океаном пролегает по Берингову проливу (от мыса Дежнёва в Азии до мыса Принца Уэльского в Северной Америке), а с Атлантическим океаном - по проливу Дрейка (от мыса Горн в Южной Америке до Антарктического полуострова в Западной Антарктиде).

Международное гидрографическое бюро в Монако рекомендует относить расположенные севернее Австралии Тиморское и Арафурское моря с заливом Карпентария к Тихому океану, однако большинство океанографов считают их частью Индийского океана. Площадь Тихого океана составляет 49,6% поверхности Мирового океана. Тихий океан содержит около 53% объёма вод Мирового океана; средняя его глубина, по разным источникам, колеблется от 3 957 м до 4 028 м, а максимальная достигает 11 034 м.

Четвёртый по площади остров мира - Мадагаскар - покоряет красотой и богатством экзотической природы. Туристов привлекают сюда чудесные песчаные берега, коралловые рифы, высокие горные пики и чарующий мир самых крупных в мире мангровых зарослей. Центральная часть дна Тихого океана сложена базальтовыми породами и покрыта слоем глубинных отложений, толщина которых составляет 300-400 м, а на территории океанических желобов - до 3 км.

Древнейшие (верхнеюрские) отложения располагаются в прибрежных районах. Рельеф океанского дна сложен. Обширные равнинные территории перемежаются с глубокими желобами - Марианским, Курильско-Камчатским, Филиппинским, Тонга, - глубина которых в отдельных местах превышает 10 км. В Тихом океане продолжается система хребтов Индийского океана.

Вдоль изрезанных многочисленными сбросами цепей тянутся рифтовые подводные долины. Характерной особенностью дна Тихого океана являются подводные цепи вулканического происхождения, например, хребты Макуори, Императорских гор или Гавайский, а также отдельные подводные горы, возвышающиеся над дном океана на несколько тысяч метров. В тропическом поясе немало коралловых рифов и атоллов.

Большой Барьерный риф длиной 3 тыс. км и шириной более 300 км располагается в Коралловом море, на северо-востоке от Австралии. Япония - мощная морская держава. Её рыболовный флот укомплектован современными судами и обеспечивает большие уловы рыбы и других морепродуктов, которые идут как на внутренний рынок, так и на экспорт. Воды Индийского, Тихого и Атлантического океанов свободно смешиваются благодаря Антарктическому циркумполярному течению.

Велико значение и Прибрежного Антарктического течения. Большой Барьерный риф - самое большое скопление коралловых рифов на планете. Он тянется вдоль побережья Австралии и является средой обитания для множества экзотических растений и животных. Коралловые рифы у побережья островов Фиджи - истинный рай для любителей подводного плавания. Раковины экзотических моллюсков производят впечатление прекрасных подводных цветков и являются ценными коллекционными образцами.

Альбатроса легко узнать по большому размаху крыльев. Используя воздушные потоки, эти птицы могут едва ли не сутками парить в воздухе. Чувствительное обоняние позволяет им находить пищу и дорогу к гнезду даже в темноте. Как и в Индийском океане, температура вод Тихого зависит от холодных (Оясио, Калифорнийское, Перуанское) и тёплых (Южно-Экваториальное, Северо-Экваториальное, Северо-Тихоокеанское, Куросио) течений. Средняя температура колеблется здесь от 25 до 29 градусов С на экваторе и понижается до -1 градуса С за 58-м градусом северной широты и 60-м градусом южной.

Максимальная солёность океана составляет 36,5 промилле. Условная граница между Индийским и Тихим океанами пролегает от Малаккского пролива вдоль западного и южного побережий Малайского архипелага и южного побережья Новой Гвинеи до Торресова пролива. Южнее Австралии она проходит через восточную часть пролива Басса, и далее - от Тасмании вдоль меридиана Юго-Восточного мыса до мыса Уильямс на антарктическом Берегу Отса.

Архипелаг Фиджи расположен в юго-западной части Тихого океана и отличается своей восхитительной природой. Прибрежные воды идеальны для занятия парусным спортом, сёрфингом и виндсёрфингом. Архипелаг Гавайских островов располагается в центральной части Тихого океана. Типичной деталью пейзажа здесь являются вулканы, которым острова обязаны своим появлением.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДВУХ ОКЕАНОВ. 7 КЛАСС. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Т. А. Свинцицкая, учитель географии Роль современного учителя не в том, чтобы яснее, понятнее, красивее, чем в учебнике, сообщать информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главным действующим лицом становится ученик. Также необходимо полностью отказаться от понимания учебного процесса как передачи информации. Учитель должен организовывать и управлять учебной деятельностью ученика. И реализовать это можно, используя разные педагогические технологии, с помощью которых учитель осваивает новые возможности влияния на традиционный педагогический процесс обучения и повышения его эффективности. Поэтому считаю, что важнейшей составной частью информационной культуры современного человека является коммуникативная культура с использованием современных информационных технологий, способствующих лучшей адаптации учащихся к самостоятельной жизни после школы. Именно применение в своей практике на уроках географии компьютерных технологий позволило мне сделать вывод о том, что эта технология решаеть ряд важнейших проблем, а именно: усиливает мотивацию обучения; повышает скорость усвоения знаний, качество усвоения изучаемого материала и активность учащихся в процессе обучения; обеспечивает контроль за преподаванием и усвоением материала; устанавливает тесную обратную связь; успешно решает вопросы дифференцированного подхода и индивидуализации обучения, что дает возможность каждому ученику приобрести уверенность в себе, в своих силах; создает благоприятные условия для проблемного обучения, проведения учебных исследовательских работ и т. д.; снимает психологические нагрузки. Использование компьютерных программ на уроках географии позволяет мне повышать свою профессиональную компетентность и развивать информационную компетентность моих воспитанников. Работая с программой Microsoft PowerPoint, создаю компьютерные презентации уроков. Фрагменты уроков часто выстраиваю в виде серии слайдов, которые помогают художественно представить материал. Эти занятия построены таким образом, что в процессе обучения задействован каждый из трех типов восприятия человека: визуальный, слуховой и кинестетический. Хочу представить читателям разработку практической работы по теме «Океаны», сделанную с помощью программы Microsoft PowerPoint. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «СОСТАВЛЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВУХ ОКЕАНОВ» Цель: закрепить полученные на предыдущих уроках умения давать комплексную сравнительную характеристику двух океанов. Задачи: учебные: систематизировать знания учащихся об особенностях природы Мирового океана на примере Тихого (крупнейшего океана Земли) и Индийского (теплого) океанов в форме комплексной характеристики; закрепить практические умения учащихся сравнивать природу океанов по алгоритму; совершенствовать навыки работы с тематическими картами, информацией из компьютера, схемами, таблицами, статистическим и краеведческим материалом; развивающие: развивать логическое мышление на примере сравнения двух океанов, делать выводы, выявлять общие и отличительные черты в компонентах природных комплексов океанов, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах; воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к водным ресурсам, формировать понимание значения Мирового океана для хозяйственной деятельности человека и планеты в целом. Средства обучения: физическая карта полушарий, карта океанов, карты атласа, алгоритмическая карточка практической работы (каждому ученику), компьютеры, карта «Девиз урока», капелька воды (каждому ученику), свидетельства Нептуна, бумажный кораблик. Опорные понятия: океан наибольшая часть Мирового океана, ограниченная материками; комплексная характеристика определение разносторонних особенностей объекта с целью его полной оценки. Вид урока: географический практикум. Тип урока: применение знаний, умений и навыков на практике. 26 ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!

2 Методы и приемы: словесный (беседа, опережающее задание, приемы «Мозговой штурм», «Калейдоскоп идей», интерактивное упражнение «Снежный ком»); наглядный (демонстрация слайдов компьютера, работа с картой, прием «Шпаргалка», приемы «Угадай», «Фотозагадка»); практический (работа с алгоритмическими картами, картой, информацией из компьютера, прием «Творческая лаборатория», игра «По морям, по волнам...»). Межпредметные связи: литература, информатика, психология. ХОД УРОКА I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 1. Вступительное слово учителя В 1492 году великий путешественник Христофор Колумб открыл новый материк. Сегодня я желаю вам в процессе урока сделать свои открытия, которые зависят от ваших знаний и умений, ведь обучение состоит из постоянных поисков и находок. Поэтому давайте вместе двигаться вперед, и успех придет. Девизом нашего урока я выбрала китайскую мудрость: «Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься». Давайте посмотрим, чему вы научились и что знаете из предыдущих уроков. 2. Организационно-психологический момент Учитель Поэт сказал: Считай, ты потерял день, В который не улыбнулся. Откройте, пожалуйста, слайд 1. Вы увидели рисунки-«смайлики». А теперь покажите мне ваши лица, чтобы я увидела, с каким настроением вы сегодня пришли на урок. (Ученики мимикой показывают свое настроение.) Алгоритмическая карта ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА СОСТАВЛЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВУХ ОКЕАНОВ Цель: закрепить полученные на предыдущих уроках умения давать комплексную сравнительную характеристику двух океанов. Оборудование: физическая карта полушарий, карта океанов, карта атласа, алгоритмическая карта практической работы, информация из компьютера. Океан наибольшая часть Мирового океана, ограниченная материками. Комплексная характеристика определение разносторонних особенностей объекта с целью его полной оценки. ХОД РАБОТЫ Задание 1. Используя физическую карту мира, карты атласа и дополнительные источники информации, заполните таблицу. Названия океанов План характеристики 1. Площадь, млн км 2 2. Положение относительно экватора и нулевого меридиана 3. В каких климатических поясах расположен 4. Наибольшие моря и заливы 5. Проливы, которые соединяют с другими океанами 6. Особенности океанических течений 7. Материки и наибольшие острова, которые омывает океан 8. Средняя глубина, м 9. Максимальная глубина, м 10. Температура воды в поверхностном слое, С 11. Солёность воды, 12. Представители растительного и животного мира Задание 2. Сделайте вывод. Укажите черты сходства и различия в географическом положении и природе сравниваемых океанов. Объясните, чем они вызваны. ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 27

3 А теперь в парах возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Слайд 3 II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА Учащиеся под руководством учителя открывают слайд 2, где написаны тема и цель урока. 1. Разъяснение учителем цели урока, его задач 2. Знакомство с алгоритмической карточкой практической работы III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Прием «Снежный ком» Кто из вас летом бывал на море? Кто хоть раз был на реке? Кто любит прогулки в дождь? Кто любит гулять во время снегопада? Кто пил когда-нибудь воду из источника? Кто любит минеральную воду? И, наконец, кто любит лимонад? Какого понятия касаются все вопросы? (Вода) Именно вода была героиней наших уроков последнее время. А точнее вода океанов! Ученик (читает стихотворение А. Максимовой (опережающее задание)) ОНА ВОДА Что есть вода? Необходимость, Живая правда, сердца стук, От высшего подарок-милость И избавление от мук. Вода хрусталь, текущий звонко, Вода прозрачна и чиста. Она поет нам песни громко, Вода земная красота. Шум водопадов, рек бегущих, Роса, моря, озера, вновь Потоки вод нам жизнь несущих. Вода планеты нашей кровь. Но, если зла порвётся жила, Тогда вода резвится всласть. Она губительная сила И разрушительная власть. IV. ПРОВЕРКА ЗНАНИЯ УЧАЩИМИСЯ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА И ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ТЕМЫ Прием «Мозговой штурм» 1. Что означает слово «океан»? (Происходит от названия мифической реки Океан, которая, по сведениям вавилонян и египтян, омывала плоский диск суши. В переводе с древнегреческого означает «большая река, которая омывает Землю».) После ответа учащихся обращение к «шпаргалке» слайда 3. Ученик (читает стихотворение К. Бальмонта (опережающее задание)) Океан, мой древний прародитель, Ты хранишь тысячелетний сон. Светлый сумрак, жизнедатель, мститель, Водный, вглубь ушедший небосклон. Тихий, бурный, нежный, стройно-важный, Ты, как жизнь, и правда, и обман. Дай мне быть твоей пылинкой влажной, Каплей в вечном... Вечность! Океан! Обращение к алгоритмической карте практической работы, где представлено географическое понятие слова «океан». Океан наибольшая часть Мирового океана, ограниченная материками. 2. Давайте вспомним, какую площадь Земли занимают Мировой океан и суша. После ответа учащихся обращение к «шпаргалке» слайда 4, с Сколько океанов на Земле? Показ на карте океанов и ответ учащихся. На нашей Земле океанов четыре: Индийский самый соленый в мире, Океан Атлантический славен сельдями, Ледовитый всё время спит подо льдами, А Тихий, конечно же, вовсе не тихий А буйный, глубокий и самый великий! V. ПРИМЕНЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НА ПРАКТИКЕ Сегодня мы будем давать комплексную сравнительную характеристику двух океанов. Давайте вспомним, что мы подразумеваем под комплексной характеристикой? (Комплексная характеристика определение разносторонних особенностей объекта с целью его полной оценки.) Обращение к слайду 5, с. 29 «Географическая загадка». 28 ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!

4 Слайд 4 ОБЩАЯ ПЛОЩАДЬ ЗЕМЛИ Мировой океан 361 млн км 2 Суша 149 млн км 2 Северный Ледовитый океан 3,5 % Индийский океан Мировой океан Тихий океан 50 % 21 % 25,5 % Атлантический океан Евразия 37 % 16 % Северная Америка Суша Австралия 5 % 20 % Африка 12 % Южная 10 % Америка Антарктида Слайд 5 Географическая загадка ОКЕАН Площадь океана 178,6 млн км 2 Максимальная глубина м (Марианская впадина) Количество морей 25 Самые большие моря Филиппинское, Коралловое, Тасманово, Южно-Китайское, Берингово Самый большой залив Аляскинский Самые большие острова и группы островов Зондские, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Япония Самые мощные течения Северное и Южное пассатные, Куросио, Восточно-Австралийское (теплые); Западных Ветров, Перуанское (холодные) ОКЕАН Площадь океана 76,17 млн км 2 Максимальная глубина 7729 м (Зондский жёлоб) Количество морей 11 Самые большие моря Аравийское, Красное Самый большой залив Бенгальский Самые большие острова и группы островов Мадагаскар, Шри-Ланка Самые мощные течения Южное пассатное, Муссонное (теплые); Западных Ветров, Сомалийское (холодные) 2. Прием «Творческая лаборатория» Выполнение практической работы с применением алгоритмических карт, информации из компьютера, карт атласа. Слайд 6. Площадь океанов Название океана Площадь океанов, млн км 2 Площадь с морями? 178,6? 91,6? 76,17? 14,75 Слайд 7. Физическая карта океанов Слайд 8. Карта климатических поясов Слайд 9. Карта океанов Прием «Калейдоскоп идей» Ученики высказывают мнения по предложенному материалу: они должны сравнить океаны. ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 29

5 1. Атлантический океан 2. Индийский океан 3. Тихий океан 4. Северный Ледовитый океан При выполнении задач пунктов 5 алгоритмической карты «Проливы, соединяющие с другими океанами», 6 «Особенности океанических течений» и 7 «Материки и крупнейшие острова, которые омывает океан» ученики обращаются к слайдам 7 и 9, а при необходимости к картам атласа. Физкультминутка 1. Игра «По морям, по волнам!..» (под музыку) Учащиеся передают бумажный кораблик друг другу; когда музыка останавливается, ученик, у которого оказался кораблик, должен назвать и показать объект географической номенклатуры Мирового океана. 2. Выполнение упражнений «Мозговой гимнастики» Качание головой для снятия напряжения. «Ленивые восьмерки» для устойчивого внимания. «Бдительные глазки» для улучшения мозговой деятельности. 3. Гимнастика для глаз 4. Гимнастика для снятия усталости позвоночника Продолжение работы Слайд 10 Средняя глубина океанов Название океана Средняя глубина, м Слайд 12 Карта среднегодовых температур воды в поверхностном слое (С) и солености воды () Тихого океана. Слайд 13 Карта среднегодовых температур воды в поверхностном слое (С) и солености воды () Индийского океана. Во время выполнения заданий пункта 12 алгоритмической карты «Представители растительного и животного мира» учащиеся пользуются картами атласа, информацией, полученной на предыдущих уроках. 3. Проблемный вопрос На картах Тихого и Индийского океанов встречается особое условное обозначение красного цвета. Что оно означает? (Это коралловые рифы. В тропических и экваториальных широтах они отличаются богатством форм жизни. Эти рифы отмель, образовавшаяся в результате жизнедеятельности коралловых полипов морских организмов с твердым известковым скелетом. Лучше всего кораллы чувствуют себя на глубине до 50 м при температуре С и средней солёности 35.) Учитель. О причудливых странных существах, живущих в коралловых рифах, вы должны не только узнать из загадочного письма, которое пришло к нам морской почтой, но и рассказать. 4. Прием «Угадай» Слайд 14 «Загадочное письмо» Тихий 1225 Атлантический 3711 Индийский 3980 Северный Ледовитый 3597 Слайд 11 Название океана Максимальная глубина Максимальная глубина, м с креветкой Тихий Атлантический Индийский Северный Ледовитый 5527 (Гренландское море) 7729 (Зондский жёлоб) 8742 (жёлоб Пуэрто-Рико) (Марианский жёлоб) Ответы учащихся 1. Рыба-зебра. Ее нельзя касаться в ярком плавнике на спине скрыты острые колючки с ядом. 2. Морской петух и вправду похож на петуха: весь пестрый, а плавники, как петушиный хвост, 30 ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!

6 топорщатся. «Язык» морского петуха похож на ворчание, хрюканье или храп. 3. Рыба-звездочёт. Рыба примечательна своим способом охоты. Зароется в песок, только глаза и флажок на языке торчат. Красный флажок, будто червячок, шевелится. Но кто этого «червячка» захочет проглотить, сам в зубах у звездочета окажется. 4. Над коралловыми зарослями живут рыба-шар и рыба-ёж. В спокойном состоянии рыбы как рыбы. Но стоит появиться хищнику, они, заглатывая воду, раздуваются до огромных размеров, превращаясь в шары, ощетинившиеся иглами. 5. На коралловом рифе, в прозрачной воде, пронизанной солнечными лучами, живут странные рыбы, празднично яркие и многоцветные, как мотыльки. Их так и называют рыбы-бабочки. Они «разрисованы» такими яркими полосами и пятнами, что сам контур тела рыбки исчезает из виду. Рыбы-бабочки чрезвычайно юркие и подвижные существа. 6. Рыба-собачка. Ее можно узнать по рожкам на голове. Живет морская собачка у берегов среди скал и камней. 7. Рыба-попугай. Прозвали ее так за яркую окраску и «птичий» рот. Прочными, выросшими, как клюв, зубами рыба-попугай обкусывает коралловые веточки, питаясь растущими на них водорослями. Но самым удивительным является то, что ночью рыба-попугай опускается на дно и строит вокруг себя домик-кокон из слизи. Так она маскируется от хищников. 8. Рыба-бычок очень хорошо уживается в одной маленькой песчаной норке с креветкой. Живут, не ссорясь, и обязанности разделяют поровну. Креветка чистит норку, как маленький бульдозер, перемещая перед собой кучу песка, а бычок охраняет норку и добывает пищу на двоих. 9. Морские коньки меняют свой цвет, чтобы не отличаться от растений. Они, вроде кенгуру, своих мальков носят в сумке на животе. Когда все спокойно, мальки выплывают погулять. 10. Коралловые пещеры полны морских обитателей. Среди них встречаются красные, полосатые, с огромными глазами рыбы-белки. Некоторые из них плавают на боку, а другие вообще «вверх ногами». Возможно, такие позы рыбки выбирают для того, чтобы их светлое брюшко не привлекало внимание хищников. Иногда они даже отдыхают в таком положении на потолке пещеры. 11. Хищная морская звезда акантастер. Вся колючками ощетинилась, за это ее прозвали терновым венцом. Питается акантастер коралловыми полипами. Где звезда проползет, кораллы превращаются в белые скелеты без признаков жизни. Жители рифа гибнут или идут в другие места. Выполнение задания 2 практической работы Указать черты сходства и различия в географическом положении и природе сравниваемых океанов. Объяснить, чем они вызваны. 6. Краеведческая минутка Слайд 15 (дополнительный) Прием «Фотозагадка» Отгадайте, какое море изображено на фотографии. К бассейну какого океана оно принадлежит? (Учащимся предлагается фото побережья ближайшего моря, которое они смогли бы узнать.) VI. ИТОГ УРОКА 1. Минутка творчества Показ учителем и оценивание творческих работ учащихся по теме «Океаны». 2. Заполненная алгоритмическая карточка практической работы сдается учителю. 3. Учитель объясняет ученикам, что при оценке будут учитываться правильность выполнения практической работы и устные ответы на уроке. 4. Награждение учащихся свидетельствами Нептуна: «Лучшему знатоку географической номенклатуры Мирового океана». «Лучшему знатоку океанов». «Творческая находка». 5. Прием «Цепочка» Мне (Ф. И.) было (не) интересно на уроке из-за (указать причину). Учитель. Сегодня был напряженный урок, вы хорошо поработали, поэтому для того, чтобы отдохнуть и расслабиться, предлагаю прием психической саморегуляции (аутогенная тренировка) для снятия физической усталости и психической напряженности. Дети закрывают глаза. Учитель негромко говорит: «Я совершенно спокоен, правая (левая) рука расслаблена, она наливается теплом, тяжелеет. Сердце бьется ровно и спокойно. Дыхание ровное, спокойное, дышится легко, солнечное сплетение излучает тепло. Лоб холодный». VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Повторить географическую номенклатуру по теме «Мировой океан». ГЕОГРАФИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 31

География. 7 класс. Демонстрационный вариант 1 (90 минут) 1 География. 7 класс. Демонстрационный вариант 1 (90 минут) 2 1 В каком направлении следует двигаться от точки А до точки В? Диагностическая тематическая

Урок географии в 7 классе по теме «Географическое положение Евразии», учитель Быкова Валентина Владимировна Цель урока: изучение нового материала и формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе УМК: «Перспективная начальная школа». Круговорот воды в природе Задачи урока: Образовательные: расширить и закрепить знания учащихся о трёх состояниях воды,

МАТЕРИАЛЫ по географии 7 класс (углубленное изучение географии) Учитель: Ю. В. Остроухова Мировой океан главная часть гидросферы Природа Тихого океана. Виды хозяйственной деятельности в океанах Природа

Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по географии (школьный этап) 2016-2017 учебный год 7 класс Максимальное количество баллов 56 Время выполнения 1,5

УРОК: ГИДРОСФЕРА ЗЕМЛИ. МИРОВОЙ ОКЕАН Учитель биологии: Прицкер Е.С. ЦЕЛЬ: - изучить гидросферу Земли; - прививать бережное отношение к воде - расширить знания о значении воды в природе - развивать умение

Тестовый раунд 1. Первое кругосветное путешествие совершила экспедиция: а) испанская б) португальская в) английская г) российская 2. Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет: а) 0 0 б) 33,5

Физика природной среды 5. Мировой океан Содержание 5.1. Основные характеристика Мирового океана 5.2. Стратификация воды в океане 5.3. Океанические течения 5.4. Апвеллинг 2 Мировой океан Мировой океан основная

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе: примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI VII классы)/, опубликованной в сборнике нормативных

Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 7 классе составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования по географии базового

Тематический блок 1 Вариант 1 Введение. Закономерности формирования природы материков и океанов 1 Укажите крупнейшую по площади часть света. А Америка Б Африка В Евразия Г Азия Назовите материк, изображенный

Пояснительная записка Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования

График практической части рабочей программы Наименование видов работы 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть (количество) (количество) (количество) (количество) Практические работы 2 3 3 3 Пояснительная

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России

Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа Принято Утверждаю Школьным методическим Директор школы объединением Г.В. Родченкова 1 от 30. 08. 13г. Приказ

Тема урока: «Древнейшие животные» Цель урока: рассказать учащимся о древнейших животных; научить находить отличительные признаки. Задачи урока: образовательные: формирование знаний о развитии древнего

Õpetaja digipädevused: kas e-tiiger magab? XVII pedagoogika konverents Использование интерактивных методов обучения на предметах естественно-научного цикла Tallinna Mustamäe Reaalgümnaasium Jelena Baer-Bader,

Демо-версия итоговой промежуточной аттестации по географии 7 класс Вариант 1 1.Как называется материк, по территории которого протекают реки Меконг и Иравади? 1.Южная Америка 2.Австралия 2.В каком океане

Конспект по ознакомлению старших дошкольников с миром природы «В гости в подледное царство» Задачи: Формировать представления о жизни водоѐма зимой; расширять представления о приспособленности речных обитателей

Ответы на тестовые задания муниципального этапа ВОШ по географии. 2014-15 7класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Б Г Б А Б А Б Б Г Б А Б А Г Г Б А А А Г 7 класс Задание 1 «Белая ворона»

СОДЕРЖАНИЕ Введение...................................................................... 4 Растительный мир материков. Африка............................................. 6 Животный мир материков. Африка................................................

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области «Рассмотрено» на заседании МО учителей протокол от Руководитель

Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе - учебного плана школы. - годового учебного календарного графика - ООП ООО, МБОУ «Лицей 9» Примерная программа, разработанная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 имени Н.А.Хардиной городского округа Самара Рассмотрено на заседании МО Протокол от 2014г «Согласовано» Заместитель

МАТЕРИАЛЫ по модулю1 география 10 класс (базовый уровень) Учитель: Юлия Владимировна Остроухова Людмила Владимировна Щекота Раздел ТЕМА Знать Уметь Изображение земной поверхности Ориентирование на местности

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 2 ОКЕАНЫ И МОРЯ 1 вариант 1. На контурную карту мира нанести: А. Границы Тихого, Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов, а также вновь выделяемого Южного океана (табл.

Класс 5 Тема урока План местности и географическая карта Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) Цель урока Закрепить полученные знания и умения и применить их, используя

Урок на тему: «Градусная сеть. Географические координаты. Определение географических координат своей местности» Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации

I. Оргмомент (3 мин) Цель: психологический настрой, тема, цель, мотивация (Звучит спокойная музыка. Дети стоят в кругу, взявшись за руки, на 2 половине от класса. Учитель говорит тихо по строчке, а ребята

6 класс Тема: Географические координаты Цель: Образовательная: сформировать представление о географических координатах «широте», «долготе»; научить приемам определения географических координат для любой

Одинцовский муниципальный район Московская область Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Одинцовская гимназия 11 УРОК МАТЕМАТИКИ По теме: Что узнали, чему научились. Закрепление изученного.

Суфиянова М.В. МАОУ СОШ 8, учитель начальных классов семинар директоров и заместителей директоров по УВР, 2012 Городской округ Красноуральск [email protected] ЗАНЯТИЕ ПО ЛОГИКЕ ТЕМА: «РЕБУСЫ» Класс:

Тематическая неделя «Активные методы обучения и воспитания и игровые формы в учебно воспитательном процессе». Тема урока «Одночлен и его стандартный вид» Алгебра 7 класс Учитель математики Дубровина Светлана

Саморядова Светлана Валентиновна учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение лицей 5 город Камышлов, Свердловская область ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА УРОК РУССКОГО

Административная контрольная работа за I полугодие Спецификатор контрольной работы по географии 7 класс. Цель: выявить остаточные знания учащихся по материалу, пройденному за I полугодие. Элементы минимума

Изображение земной поверхности МАТЕРИАЛЫ для сайта по географии 6 класс Тема: «Изображение земной поверхности. История географических открытий» Учитель: Юлия Владимировна Остроухова Раздел ТЕМА Знать Уметь

Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 273-ФЗ. -Федеральный государственный образовательный

Технологическая карта изучения темы «Большая буква в именах собственных». Урок русского языка в 3 классе по перспективной начальной школе разработан учителем начальных классов СОШ 10 г.туапсе: Домановой

Использование современных образовательных технологий деятельностного типа в преподавании географии Каурцева С.П., учитель географии МАОУ «Гимназия 39» Урок по теме «Свойства вод Мирового океана» третий

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Педагогический институт имени В.Г. Белинского ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ГЕОГРАФИИ Пенза,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад 61 «Семицветик» Аквариумные рыбки Конспект НОД по изобразительной деятельности с детьми старшей группы.

Урок по разделу «Фонетика» Технологическая карта урока по русскому языку в 5Г классе от 14.12.2014 Тема урока: Фонетика. Гласные звуки. Учитель: Чужова А.С. УМК: Русский язык 5 класс. Львова С.И. Львов

Вода занимает приблизительно 70% поверхности земного шара. и Тихий океан - крупнейшие акватории. Первый из них издавна играет важнейшую роль в существовании человеческой цивилизации. неразрывной средой омывают материки и острова, но имеют отличающиеся свойства на разных участках. Сороковые широты знамениты постоянными штормами, бушующими круглогодично. Тропические воды известны палящим солнцем, пассатами и редкими ураганами разрушительной силы.

Общая характеристика Тихого океана

Между Тихим и Атлантическим океаном есть разница в размерах, первый из них занимает свыше 33% поверхности земного шара. Он же обладает самыми большими глубинами, меньшей температурой воды и концентрацией солей. Ширина океана по экватору равна 17 тыс. км, площадь - 178,7 млн. км 2 , а средняя глубина - 3940 м. Отличительными чертами океана также является то, что земная кора под ним чрезвычайно подвижна, дно богато вулканами, а воды - представителями животного и растительного миров.

Второе название Тихого океана - Великий. Его воды омывают пять континентов. Восточные берега довольно простые, с несколькими заливами и полуостровами. На западной окраине его множество морей. В их число входят шельфовые, которые находятся на мелководье континента, глубины не превышают 100 м. Часть морей расположена в месте контакта От океана их отделяют группы островов. Береговая линия сильно расчленена.

Общая характеристика Атлантического океана

Отличия Тихого и Атлантического океана не только в размерах, но и форме. Последний вытянут в направлении север-юг и напоминает извилистую ленту. Ширина его составляет около 5 тыс. км, площадь поверхности 91,6 млн. км 2 , а средняя глубина 3597 м. Атлантический океан - место стока большого количества крупных рек. Если взять суммарный сток Конго и Амазонки, то он составит лишь четвертую часть.

Атлантический океан и Тихий океан имеют разную соленость вод. У первого она больше и составляет от 34 до 37,3‰. В среднем по океанам оно составляет 34,71‰. В нем же самая теплая вода, ее температура составляет 3,99 ºC (среднее значение Мирового - 3,51 ºC). Такое явление имеет простое объяснение: океан активно обменивается водами с прибрежными морями и заливами, которые отличаются теплотой и высокой соленостью.

Исследования

Атлантический океан и Тихий океан исследуются уже давно. Последний осваивался коренным населением задолго до появления европейцев, которые попали в его воды лишь во времена Великих географических открытий. Группа кораблей под руководством Ф. Магеллана пересекла Тихий океан в западном направлении. В течение нескольких месяцев воды были спокойные, поэтому название ему было дано соответствующее. С того времени океан был исследован многими экспедициями под руководством отечественных и зарубежных мореплавателей.

Освоением Атлантического океана занимались еще древние греки и народы Скандинавии. На его берегах появились центры мореплавания. Со времен Великих географических открытий через него проходят главные водные пути. В XIX и XX веках экспедиционные суда проводили комплексное изучение Атлантики. До сих пор ученые исследуют природу главных течений, взаимное влияние атмосферы и океана.

Рельеф дна

Сравнение Тихого и Атлантического океанов в плане рельефа дна дает основание говорить, что у первого он намного сложнее. Последний имеет меньший возраст, если смотреть по теории движения литосферных плит. Вдоль Атлантического океана в меридиональном направлении проходит огромный хребет, который, выходя на поверхность, образует о. Исландия. Этот подводный горный массив делит воды на две практически одинаковые части. У европейских и североамериканских берегов находятся большие шельфы.

Отмели в Тихом океане значительны у побережья Азии и Австралии. Склон материка крутой, часто в виде ступеней. На дне есть множество хребтов, поднятий и котловин, а также свыше 10 тыс. вулканических гор. Воды океана известны также наличием «Огненного кольца» и Марианской впадины, имеющей рекордную глубину 11,022 км.

Климат

Сходство Тихого и Атлантического океанов заключается в том, что они лежат в нескольких климатических зонах. над первым из них содержат много влаги, которая выпадает в виде дождей. Годовое их количество над экватором доходит до 3000 мм. Северный Ледовитый океан отделен от Тихого участком суши и подводными горными массивами, что защищает последний от холодных вод.

В центральных областях Тихого океана постоянно дуют пассаты, в западных - муссоны. Сухой холодный воздух с материка приводит к обледенению некоторых морей. Западные районы часто оказываются во власти тайфунов. В умеренном поясе зима сопровождается штормами. Северные и южные области Тихого океана известны высокими волнами, достигающими 30-ти метровой отметки. Средняя температура поверхностного слоя воды варьируется в пределах -1…+29 ºC. Преобладание осадков над испарением привело к тому, что соленость воды ниже среднемирового показателя.

Самая широкая область Атлантики находится в умеренном и тропическом климате, а не в экваториальном как у Тихого. Здесь часты пассаты и ветры с запада. Штормы в водах, находящихся южнее экватора, случаются круглый год. В умеренном поясе они происходят преимущественно в зимний период.

В Атлантике несколько холоднее, чем в Тихом океане. Причины этого следующие: айсберги, холодные воды с полюсов, активное вертикальное перемешивание. Сильные различия температур атмосферного воздуха и воды приводят к возникновению густых туманов. Высокая соленость Атлантики объясняется тем, что испарившаяся влага переносится в сторону материков, потому что ширина океана относительно небольшая.

Течения

Тихий и Атлантический океаны соединяют материки водными путями. Течения последнего имеют преимущественно меридиональный характер. Они обладают большей скоростью и способностью переносить холод и тепло между разными широтами. Атлантика известна большим количеством айсбергов.

В Тихом океане преобладают течения, направленные вдоль широт. На севере и юге сформировались течения, имеющие замкнутый овальный контур.

Органический мир

Флора и фауна в Тихом океане чрезвычайно разнообразна. Для этого созданы все условия: возраст, различные климатические пояса, размеры. Он содержит ½ суммарной массы органического мира. Богатство флоры и фауны особенно велико на экваторе и тропиках вблизи коралловых рифов. Северная часть обладает большими запасами лососевых рыб. Ихтиофауна богата и у берегов Южноамериканского континента. Вслед за рыбами здесь собрались и птицы, ими питающиеся. В Тихом океане обитает много видов млекопитающих (киты, морские котики и пр.), беспозвоночных (моллюски, кораллы и др.).

Флора и фауна Атлантического океана обладает меньшим видовым разнообразием по сравнению с Тихим. Причина этого явления кроется в том, что первый намного моложе, но успел пережить серьезное похолодание во время ледникового периода. Количество представителей органического мира здесь велико, несмотря на их небогатый видовой состав.

Острова и моря Тихого и Атлантического океана

Тихий океан включает следующие моря: Охотское, Восточно-Китайское, Берингово, Японское и др. Острова, входящие в его состав: Курильские, Японские, Новая Гвинея и Новая Зеландия и др.

Моря, входящие в состав Атлантического океана: Черное, Средиземное, Балтийское и др. Известные острова: Исландия, Британские, Канарские и др.

Следует отметить, что Атлантический океан и Тихий океан имеют больше отличий, чем общих черт. Недаром они находятся на противоположных сторонах земного шара, имеют разное время образования, структуру дна и другие факторы, повлиявшие на их характеристики.

Это я знаю

2. В каких климатических поясах находится Атлантический океан?

Атлантический океан расположен во всех климатических поясах кроме арктического.

3. Назовите главную особенность атмосферной циркуляции в Северной части Индийского океана?

В северной части океан подвержен воздействию тропических муссонов.

4. Как хозяйственная деятельность человека влияет на природу океанов?

Хозяйственная деятельность негативно сказывается на природе океанов. Особенно сильно ее влияние сказывается на Атлантическом океане. Этот океан является с давних времен местом активного рыболовства и промысла, транспортного сообщения, добычи нефти и газа. Основной проблемой экологии Атлантики (и, в первую очередь, ее северной акватории) является усиливающееся антропогенное воздействие, которое может иметь необратимые негативные последствия. В целом антропогенное воздействие можно свести к следующему: 1) перелов рыбы (особенно в последние десятилетия); 2) шумовое загрязнение (геофизическая разведка, буровые работы, шум винтов судов); 3) нефтяное загрязнение; 4) загрязнение ядохимикатами; 5) бытовое загрязнение (мусор, канализационные стоки); 6) радиоактивный фон судов; 7) кислотные дожди.

Загрязнение вод нефтью и продуктами нефтепереработки стали основной проблемой Индийского океана. Его воды, флоры и фауны. Аварии и вылив нефти при добыче, перекачивании и транспортировке может привести и приводит к гибели морских животных, птиц, рыб, моллюсков и других водных обитателей.

Это я могу

7. Используя карты на рисунках 18 и 23 определите, как проходят границы литосферных плит в Атлантическом и Тихом океанах.

Границы литосферных плит в Атлантическом океане проходят с севера на юг по срединно-океаническим хребтам и делят океан практически пополам. Индийский океан образовался в на границе трех литосферных плит – Индо-Австралийской, Африканской и Антарктической. Средне-океанические хребты Аравийско-Индийский, Западно–Индийский и Австрало-Антарктический - делят океаническое ложе на отдельные котловины.

8. Используя поисковые системы Интернет и свои биологические знания, найдите информацию о таких обитателях Индийского и Атлантического океанов как ламантин и дюгонь.

Как киты, сирены произошли от наземных млекопитающих, освоивших водную стихию. Однако, несмотря на внешнее сходство, у китов и сирен разные предки. Повидимому, ближайшие родственники сирен в животном мире - это слоны. Сложный эволюционный путь привел к появлению этих двух внешне совершенно непохожих друг на друга групп животных. Доказано, что ископаемые сирены имели много общих признаков со слоновыми: похожее строение черепа и зубов. Кроме того, у современных ламантинов на ластах имеются небольшие когтевые копытца; подобные копытца есть и у слонов.

ДЮГОНИ И ЛАМАНТИНЫ

Дюгоня от ламантина легко отличить по форме хвоста - у ламантинов хвост округлый, без выемки, а у дюгоней треугольный с глубокой выемкой посредине. Дюгони несколько крупнее ламантинов (длина тела дюгоня 3-5 м, а ламантина 2-4 м), и живут они только в соленых водах океанов и морей, а ламантины приспособились жить не только в морях, но и в пресных водах. Бразильский ламантин, например, обитает исключительно в бассейнах рек Ориноко и Амазонки. Дюгони и ламантины - образцовые родители. Новорожденные появляются на свет вполне сформированными и довольно крупными - длина их тела составляет около 1 /3 от длины тела матери. Мамаша кормит свое единственное дитя молоком на протяжении 18 месяцев.

Дюгони Нередко можно видеть, как уставший самостоятельно плавать детеныш катается на заботливо подставленной маминой спине. В воспитании малыша принимает участие и отец, храбро защищая своего ребенка от любой опасности, будь то акула или человек.

Ламантины очень доверчивы и общительны, быстро приручаются и легко переносят неволю. Дюгони, напротив, хорошо себя чувствуют только в естественных условиях, и разводить их в специальных питомниках чрезвычайно трудно.