Чему учит сказка еж и заяц. Сказка братьев Гримм «Заяц и еж

Братья Гримм сказка "Заяц и еж"

Главные герои сказки "Заяц и еж" и их характеристики

1. Заяц, надменный и важный, презирал Ежа за маленькие ноги и неказистый вид, чванливый и глупый.
2. Еж, добродушный, умный и хитрый, веселый и находчивый, горазд на разные выдумки.
3. Ежиха, очень похожа на мужа, послушная и разумная.

1. Теплое летнее утро
2. Прогулка по полю
3. Спор Зайца и Ежа
4. Еж ведет Ежиху
5. Бег по борозде
6. Выигранный спор.

1. Прекрасным летним утром Еж в хорошем настроении пошел на поле за брюквой
2. Он встретил Зайца и поссорился с ним.
3. Они решили на спор бежать взапуски
4. Еж привел Ежиху и спрятал ее в конце поля
5. Заяц бегал между ежами и думал, что Еж каждый раз его опережает
6. Еж выиграл спор.

Чему учит сказка "Заяц и еж"
Эта сказка учит относится друг к другу с уважением, учит брать жену из той же среды, что и муж, учит находчивости и умению принимать неожиданные решения. Учит тому, что от хвастовства и самоуверенности бывает больше вреда, чем пользы.

Отзыв на сказку "Заяц и еж"
Очень красивая сказка, в которой умный Еж проучил самоуверенного нахального Зайца. Мне понравилось, что в этой сказке побеждают не длинные ноги, а смекалка, находчивость. Я с удовольствием прочитала эту сказку и рекомендую ее вам.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Заяц и еж"
В одно теплое летнее утро Еж вышел из дома, запел песенку, и решил прогуляться на поле, проведать как растет его брюква.
В поле он встретил очень важного Зайца, который тоже проверял свою капусту. Еж поздоровался с Зайцем, но тот надменно спросил, что Еж делает в поле.
Потом Заяц заметил, что Еж мог бы лучше использовать свои ноги и тут Еж обиделся. Он предложил бежать с Зайцем на перегонки, уверяя, что обязательно обгонит Зайца.
Заяц согласился и хотел сразу бежать, но Еж сказал, что ему надо позавтракать и пошел домой. Дома он велел одеваться жене и по дороге объяснил той, что Ежиха должна стоять в борозде в конце поля и ждать Зайца.
И вот Еж и Заяц побежали взапуски. Еж сразу отстал и сел в борозде. Заяц добегает до конца борозды, а Ежиха кричит ему: "Я уже тут".
Заяц бежит обратно, а там его ждет Еж. Так бегал Заяц, пока кровь из горла не хлынула. Забрал Еж империал и водку и больше никогда зайцы с ежами взапуски не бегали.

Пословица к сказке "Заяц и еж"
Он по яйцам пройдет, ни одного не раздавит.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Где муж, там и жена.

Рисунки и иллюстрации к сказке "Заяц и еж"

Главные герои сказки Сергея Михалкова «Заяц-обманщик» - добрый Медведь и хитрый Заяц. Однажды Медведь случайно наступил Зайцу на ногу. Заяц стал кричать, что умирает, Медведь его пожалел и принес в свою берлогу. Он перевязал Зайцу ногу и принялся за ним ухаживать.

Заяц обрадовался тому, что Медведь его поит и кормит, поэтому он скрыл от Медведя то, что нога у него совсем не болит. С каждым днем Заяц вел себя все капризнее и капризнее. Однажды он потребовал у Медведя принести ему груш с медом.

Озабоченный Медведь отправился на поиски лакомства и встретил Лису. Пожаловался он ей на свои заботы, а Лиса сказала ему, что Зайцу нужен врач, и что она сама в больнице работает.

Привел Медведь Лису в берлогу, Заяц ее увидел и стал дрожать от страха. Лиса сказала, что у Зайца озноб. Она добавила, что заберет Зайца в больницу, где Волк его вылечит.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки Михалкова «Заяц-обманщик» заключается в том, что обманывать нехорошо. Заяц обманывал Медведя, утверждая, что нога у него продолжает болеть, а сам бессовестно пользовался добротой Медведя, видя, что тот считает себя виноватым перед ним. История закончилась тем, что Лиса разгадала хитрость Зайца и забрала его у Медведя.

Сказка Михалкова «Заяц-обманщик» учит не хитрить, всегда быть честным и никогда не жить за чужой счет. Заяц считал, что сможет бесконечно обманывать простодушного Медведя и пользоваться его гостеприимством, но он ошибался, его обман был раскрыт.

Эта сказка мне понравилась тем, что она показывает: нельзя злоупотреблять доверием. Попользовался чьей-то добротой и хватит. Меру надо знать. Перекос в этом вопросе приведет к отрицательным последствиям.

Какие пословицы подходят к сказке Михалкова «Заяц-обманщик»?

Не жалей того, кто скачет, жалей того, кто плачет.
На обмане далеко не уедешь.
Сколько веревочке ни виться, а конец будет.
Послушай, ври, да знай же меру!

Урок литературного чтения в 3 классе
Тема. Д.Н. Мамин­Сибиряк «Сказка про храброго Зайца, длинные
уши, косые глаза, короткий хвост».
Цель: выяснение основной мысли «Сказки про храброго Зайца, длинные уши, косые
глаза, короткий хвост» на основе её анализа.
Задачи:
­ расширить знания учащихся о жизни и творчестве Д.Н. Мамина ­ Сибиряка;
­ сопоставить понятие «храбрость» в произведении Л. Н. Толстого «Акула» и сказке
Д.­Н. Мамина­Сибиряка;
­ развивать навыки выразительного, сознательного чтения, речь учащихся;
­ воспитывать чувство любви и сочувствия к животным.
Формируемые УУД:
Личностные: нравственно­этическое оценивание – личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных ценностей, развитие чувства прекрасного и
эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной
художественной культурой;
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно;
Коммуникативные: управление поведением партнёра­контроль, коррекция, оценка
действий партнёра;
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; поиск и выделение
необходимой информации.
Оборудование: портрет, выставка книг, иллюстрация зайца.
1. Орг. момент.
Психологический настрой.
Сценарий урока
­Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают
к приятному общению.
2.Проверка домашнего задания.
(работа в парах­взаимопроверка)
А)Тест:
1. К какому жанру литературы принадлежит произведение «Акула»?
А. Сказка
Б. Быль
В. Рассказ
2. Кто автор этого произведения?
А. А. Толстой
Б. Л. Толстой
В. Ф. Тютчев
3. Что такое рассказ?

А. Небольшое повествовательное произведение
Б. Рассказ фантастического характера с установкой на вымысел
4. Кто главный герой рассказа?
А. Мальчики
Б. Мальчики и артиллерист
В. Артиллерист
5. Кто спас ребят?
А. Артиллерист
Б. Матрос
В. Капитан
Б) Лексическая работа.
­ Ребята, а как вы считаете, можно ли назвать этого человека мужественным?
­ А храбрым?
­ Являются ли слова мужество и храбрость синонимами?
­ А, что такое синонимы? (Слова различные по написанию, но близкие по
значению)
Объясните значение этих слов.
Мужество – это храбрость, присутствие духа в опасности.
Храбрость – мужество, решительность в поступках, отсутствие страха, смелость.
­ Составим синонимический ряд:
храбрый, смелый, удалой, мужественный.
3. Постановка цели и задач урока.
В произведении «Акула» мы увидели поступок храброго артиллериста, который
спас жизнь мальчикам.
­ Найдите в учебнике произведение с которым мы будем работать сегодня.
Верно, мы познакомимся с произведением Д. – Н. Мамина – Сибиряка «Сказка
про храброго Зайца, длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
­ Как вы считаете, что может объединять эти произведения?
(мнения учащихся)
Итак, перед нами стоит задача: выяснить кого же из героев можно назвать по­
настоящему храбрым?
4. Первичное усвоение новых знаний
­ Прочитайте ещё раз заглавие сказки. А кто такой заяц?
Дети: (индивидуальная работа)
1 ученик: У зайца много врагов: лиса, и волк, и рысь, да еще хищные птицы: совы и коршуны.
Правда с взрослыми зайцами не всегда легко справиться – он и отбиться может. Да, это трусишка
умеет сражаться за свою жизнь: опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными
когтями. Зайчиха защищает своих зайчат не хуже других зверей, а ведь ей для этого нужно,
пожалуй, больше храбрости, чем волчице или львице.
2 ученик: Зайца, конечно ноги спасают, но стоит посмотреть, как он убегает, например, от гончих
собак. Несется, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши, а собаки с диким лаем мчатся
за ним. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы: то назад скакнет, то в сторону, а потом
огромными прыжками уйдет и затаится. Сидит и спокойно смотрит, как свирепые псы разгадывают
его лесную загадку.

3 ученик: А глаза у зайца не зря “косые” – он видит ими не только вперед и в стороны, но даже
немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть. Вот сидит
себе заяц спокойно, пока не увидит, что пора удирать. Не очень­то похоже на трусость. Из всех
наших животных, только борзая собака может догнать зайца. Если зайцу грозит опасность, то он
скачет со скоростью 65 км/ч.
­ Послушайте сказку, и, подчеркните те слова, которыми автор называет зайца.
(Читают сильные учащиеся)
5. Первичная проверка понимания.
А) Беседа:
­ Ребята, кому сказка понравилась?
­ Было ли вам страшно? Когда?
­ Что вызвало ваш смех?
­ Было ли вам жалко зайца? В какой момент?
­Каким вам показался заяц?
­ Давайте составим цепочку однокоренных слов (как автор называет зайца):
зайчик – зайцы – зайчата­ зайчихи­ Заяц
Б) Словарная работа: (работа в парах)
Душа в пятки – сильный испуг
Кубарем ­ вертясь, стремительно
Расхрабрившийся ­ набравшийся смелости, осмелевший
Приободрившийся – стал бодрым, полным сил, энергии
Задал стрекоча – стремительно убежал
Отведавшие волчьих зубов – побывавшие в пасти у волка
6. Первичное закрепление.
­ Чтение по цепочке.
­ Жужжащее чтение.
­ Назовите полное имя Зайца? Почему его так странно звали?
(«Тебе что­нибудь напоминает это длинное и торжественное имя? Кого называли:
«Быстрые Ноги», «Орлиный Глаз», «Сильная Рука»)?
­ Это имя было дано Зайцу от рождения или присвоено после его подвигов?
(Только после того, как он вырос, стал большой и во всеуслышание заявил, что он никого не
боится).
­ Проследите по тексту превращение зайчика в Зайца, снова в зайчика и опять в
Зайца.
(Первое превращение зайчика в Зайца связано с его взрослением и вспышкой храбрости.
Обратное превращение Зайца в зайчика произошло, когда он неожиданно столкнулся с
Волком, то есть с реальной опасностью. Автор снова называет его зайчиком: «Долго бежал
несчастный зайчик». Вторичное превращение зайчика в Зайца связано с тем, что все зайцы
свидетели случившегося неправильно истолковали то, что видели: падение Зайца на Волка
показалось им подвигом Храброго Зайца).
­ Каких различных зайцев автор упоминает в начале сказки?
­ Почему в конце он называет их всех одинаково? Как?

(В начале сказки автор различает старых зайцев, зайчих и маленьких зайчиков (найдите это в
тексте), а в конце называет их всех просто зайцами. В начале сказки зайцам ничего не
угрожает. Автор перечисляет все заячье население от мала до велика, которое пришло
посмотреть на одуревшего от приступа храбрости зайца: как в цирк. В конце сказки зайцы
пережили ужасное потрясение, связанное с нападением Волка: перед лицом такого ужаса они
все сбились просто в толпу, внутри которой уже не существенны различия между зайцами и
зайчихами, между старыми и молодыми).
­ Можно догадаться, что эта сказка авторская, а не народная?
­ Для серьезных исследователей литературы недостаточно просто прочитать
фамилию автора до или после текста. А если бы фамилия была утрачена: мы бы
смогли определить, авторская сказка или народная? По каким признакам?
1) язык народной сказки более четкий и лаконичный, отличается устойчивыми оборотами и
простыми конструкциями;
2) язык авторской сказки отличается более разнообразной лексикой и сложным синтаксисом
(сложными и длинными предложениями);
3) язык авторской сказки не всегда можно отличить от языка народной сказки, но
Мамин­Сибиряк блестяще использует четкую конструкцию, характерную для народной
сказки. Послушайте: «Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками,
засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у
лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц!.. Ах, какой смешной! И всем вдруг
сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с
ума сошли». Все эти подробности, детали и уточнения, совершенно не свойственны тексту
народной сказки. И этот неожиданный лиризм: смена настроения от смеха над зайцем до
чувства наслаждения жизнью тоже, конечно, несвойственен народной сказке.
­ Итак, ребята, какой смысл вкладывает автор в слово храбрость, отличается оно от
«храбрости» Л. Н. Толстого?
­ Что это за «баю­баю­баю» говорит автор в конце сказки? Это признак того, что эта
сказка рассказывается на ночь.
Сообщение об авторе:
Д.Н. Мамин – Сибиряк родился и вырос в небольшом заводском посёлке на Урале, в семье
священника. Позже Дмитрий Мамин переезжает в г. Санкт­Петербург, поступает в
университет и зарабатывает на жизнь частными уроками. Жизнь Мамина­ Сибиряка была
нелёгкой. У него умерла жена, а на руках осталась маленькая дочка – Елена. С рождением
дочери Мамин ­ Сибиряк начал писать детские сказки.
У писателя Дмитрия Мамина­Сибиряка есть книга «Алёнушкины сказки», где все
сказки рассказываются девочке на ночь и некоторые из них сопровождаются
колыбельной присказкой «баю­баю­баю».
11. Итог урока
Замечательный художник, глубокий знаток русского языка, Д.Н.
Мамин­Сибиряк всегда был близок народу. «Земле родной есть, за что благодарить
Вас, друг и учитель наш... Ваши книги помогли понять и полюбить
русский народ, русский язык...» ­ так писал ему А.М.Горький. Через олицетворение,
он показывал жизненно важные проблемы.
В начале урока перед нами стояла задача выяснить кого же из героев можно
назвать по­настоящему храбрым?
Кто может ответить на этот вопрос.
12. Рефлексия
­ У меня ещё остались вопросы.

Урок - знакомства со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Цели урока:

1. Познакомить со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость);

3. Развивать умение самостоятельно работать с текстом; речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; эмоциональность, артистичность, обогащать словарь;

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида г. Зернограда

Урок литературного чтения

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Подготовила и провела

Учитель начальных классов, логопед

Половинко О.К.

Зерноград, 2013

Цели урока:

1. Познакомить со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость);

2. Совершенствовать умение анализировать текст литературной сказки; учить понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения;

3. Развивать умение самостоятельно работать с текстом; речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; эмоциональность, артистичность, обогащать словарь;

4. Воспитывать нравственные качества личности, интерес к чтению; создать творческую атмосферу сотрудничества в классе.

Оборудование:

Ход урока:

1. Орг. Момент

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок

Приготовьтесь, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

1. Повторение ранее изученного материала и проверка домашнего задания.

(Звучит музыка «В гостях у сказки», дети собирают картинки)

У вас на партах конверты. Откройте их и соберите картинку. Подумайте, знаком ли вам сюжет на этой картинке.

- Что изображено на ваших картинках? (сказки). Верно, это иллюстрации к сказкам.

Что вы знаете об этом литературном жанре?

Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики.

Назовите их. (проверка по слайдам)

Подумайте и скажите, чем отличаются эти сказки друг от друга?

Какие бывают сказки? Что вы знаете о народных сказках? О литературных?

(Народные сказки появились давным-давно. Их придумывал народ. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запоминали. А записывать и печатать их стали гораздо позже. В них есть элементы волшебства, волшебные предметы, силы)

Верно, ребята.

1. Работа по теме урока.

1. Сообщение темы и целей урока.

Ребята, на протяжении всего урока приготовьтесь работать активно и получать фишки за правильные ответы. Это поможет вам оценить свою работу в конце нашего урока.

Сегодня мы познакомимся с литературной «Сказкой про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

(Портрет писателя)

- Хочу вас познакомить с его биографией.

Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин.

Родился он 6 ноября 1852 года в заводском посёлке Пермской губернии (теперь Свердловская область) в семье заводского священника и учительницы местной школы.

Получил начальное домашнее образование, закончил духовную семинарию, потом он учился в Петербургском университете.

Для детей и о детях было написано более 130 произведений различных жанров.

100 лет прошло, а писателя помнят, читают его книги.

Главное произведение Мамина-Сибиряка для детей сборник – “Алёнушкины сказки”.

Сам писатель отзывается о своем сборнике так: “Это моя любимая книжка – её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное”.

А начинаются “Алёнушкины сказки” с присказки.

Что же такое присказка?

(Присказка – короткий рассказ, прибаутка перед началом сказки)

Верно, ребята.

А для чего нужна присказка? (чтобы слушателей настроить на сказочный лад)

В чем особенность присказки? (с любопытством, в ожидании, настраивает на слушание сказки).

Откройте учебник на с. 182 и послушайте присказку в исполнении Евы. (читает)

Присказку выразительно читает ученик.

2. Работа по учебнику (с. 182)

Прочитайте самостоятельно название сказки.

Как же называется эта сказка? («Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»)

О ком пойдет речь в сказке? (Из названия сказки ясно, что главным героем будет заяц. Даже даётся его подробное описание. Только не понятно, почему сказано, что он храбрый, ведь зайцы обычно трусливые.)

О каком зайце? (о храбром Зайце – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»)

Верно, ребята.

3. Словарная работа (уточнение лексического значения выражений).

В этой сказке встретятся выражения, значение которых, вам уже знакомо, а также новые выражения, значение которых мы сейчас уточним.

Душа в пятки убежала - сильно испугался чего-либо

Отведавшие волчьих зубов - сталкивались с волком

Как вы понимаете выражение «язык у хвастуна точно примёрз» ? (не смог говорить)

Не смел дохнуть - замереть от ужаса, страха; испытывать робость, не осмелиться что-либо сделать.

Задал такого стрекача - убежать стремительно, с большой скоростью

Выскочить из собственной кожи - сильно измениться, стать другим, преодолеть какие-то трудности, из последних сил.

Гонится по пятам – бежит след в след.

Замертво свалился - без признаков жизни (упасть, повалиться)

4. Чтение учителем «Сказки про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Сядьте удобнее и приготовьтесь слушать «Сказку про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

5. Работа по содержанию прослушанного.

Понравилась ли вам сказка? (Сказка понравилась)

Чем? (веселая, интересная, смешная ситуация)

Почему это сказка, а не рассказ? (звери разговаривают).

Назовите главных героев. (заяц, молодые и старые зайцы, волк).

Кто вам понравился больше всего?

Каким изображен заяц в начале сказки? (трусливым)

Что придавало зайцу силы? (хвастливые слова)

Почему же смеялись над ним молодые и старые зайцы? (они понимали, что волка не одолеть, а заяц просто хвастается)

Какой момент сказки для вас самый интересный?

А почему же волк убежал? (непонятное, неизвестное – страшно стало).

Чем закончилась сказка?

Зачем же писатель придумал эту сказку про храброго зайца и рассказал ее Аленушке? (автор над зайцем посмеялся: не надо хвастаться, а то можно попасть в пасть волку и случай не поможет, зайцу повезло, что волк его не съел).

Верно, ребята, а сейчас немного отдохнем и проведем физминутку.

6. Физминутка.

7. Совершенствование техники чтения.

Что для этого необходимо? (тренироваться)

Возьмите карточки:

1 столбик слов прочитаем хором сначала по слогам, затем слитно:

Со-бра-лись

Хи-хик-ну-ли

За-сме-я-лись

У-лыб-ну-лись

По-бы-вав-шие

От-ве-дав-шие

Ку-выр-кать-ся

Пе-ре-го-нять

2 столбик слов прочитаем по цепочке:

Рас-храб-рив-ший-ся

Про-го-ло-дал-ся

Ра-зыг-рав-шим-ся

Не-о-бык-но-вен-ная

Бес-страш-ный

При-о-бод-рил-ся

В 3 столбике слова, которые различаются на письме и при чтении. Будьте внимательны, сочетание – ТЬСЯ читается как ЦА, сочетание – ОГО читается как - ОВО.

- Прочитайте самостоятельно каждый. Кто прочитает вслух? (читают)

Бо-ять-ся

Ку-выр-кать-ся

Под-кра-ды-вать-ся

Сме-ют-ся

Ве-се-лять-ся

Го-нит-ся

8. Физминутка для глаз.

Чтобы глаза отдохнули, проведем разминку.

9. Чтение сказки учащимися.

Продолжим жужжащим чтением на с. 184.

Дочитайте сказку до слов …завалился в ямку.

- Последний абзац мы прочитаем по ролям (Ева – автор, зайцы- Лена, заяц – Владик).

10. Работа по иллюстрациям (выборочное чтение).

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 184. Найдите в тексте предложения, соответствующие ей и зачитайте их. (Начали кувыркаться…а все смеются)

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 185. Найдите в тексте предложения, соответствующие ей и зачитайте их. (Заяц-Хвастун подпрыгнул…из собственной кожи)

Так каким был заяц в сказке? Какие пословицы о трусости и хвастовстве знаете?

Кому что думается, тот того и боится.

Всякий трус о храбрости толкует.

Трусливому зайке и пенек волк.

У страха глаза велики.

Трусливый и таракана принимает за великана.

Нечего тому страшиться, кто ничего не боится.

Какая из этих пословиц подходит к нашей сказке?

1. Пересказ сказки по иллюстрациям и опорным словам.

А теперь мы с вами перескажем эту сказку с помощью иллюстраций и опорных предложений.

Родился зайчик в лесу…

Собрались старые зайцы…

Это уж выходило забавно. Хихикнули…

4) - Да что тут долго говорить! – кричал…

Кричат зайцы про волка, а волк – тут как тут…

7) Долго бежал несчастный зайчик….

Долго не могли прийти в себя остальные зайцы…..

Да где же он, наш бесстрашный заяц? Начали искать…

Храбрый заяц сразу приободрился…

Кто сможет пересказать всю сказку? (учащийся пересказывает)

IV. Итог урока

С какой сказкой познакомились?

Какая это сказка? (литературная). Почему? (есть автор)

Чему учит сказка? (не надо хвастаться, а то в следующий раз можно и попасть волку в пасть).

Правильно, ребята.

V. Домашнее задание

На подготовке вам необходимо подготовить пересказ сказки и придумать продолжение.

VI. Оценки за уроке.

Посчитайте свои фишки за работу на уроке и запишите их количество на карточке с зайцем.

Если вы считаете, что вы работали активно, получили много фишек за ответы, не допускали ошибок, поставьте карточку напротив оценки отлично.

Если вы считаете, что работали активно, получили фишки, но допускали несколько ошибок при чтении и в ответах, поставьте карточку напротив оценки хорошо.

Если вы заработали мало фишек и допускали много ошибок, поставьте карточку напротив оценки надо поработать.

Спасибо за урок!

Самоанализ урока.

Данный урок литературного чтения проводился с обучающимися, воспитанниками с ЗПР в количестве 12 человек в возрасте 9 -12 лет.

Урок - знакомства со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Цели урока:

1. Познакомить со сказкой Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость);

2. Совершенствовать умение анализировать текст литературной сказки; учить понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения;

3. Развивать умение самостоятельно работать с текстом; речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; эмоциональность, артистичность, обогащать словарь;

4. Воспитывать нравственные качества личности, интерес к чтению; создать творческую атмосферу сотрудничества в классе.

Оборудование:

мультимедийный проектор, экран, компьютер, индивидуальные карточки, словарь, презентация к уроку, иллюстрации по сказке, опорные слова для пересказа.

Поставленные цели достигнуты, соответствуют содержанию урока. Для достижения поставленных целей использовала такие методы обучения как: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый; методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательный материал, поощрения, создание ситуации успеха.

Использовала метод наглядного моделирования: опоры, презентация, карточки.

Форма проведения: урок

Форма обучения: фронтальная

При планировании осуществляла индивидуальный подход к детям, учитывая уровень развития. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных целей.

Урок был построен от простого к сложному. Речевой материал усложнялся. Была проведена активизация словаря новыми выражениями из сказки. На всех этапах урока старалась осуществлять контроль знаний учащихся. Перегрузка предупреждалась физминуткой, которая была направлена на снятие эмоционального напряжения. В течение урока старалась создать эмоциональную атмосферу, уверенность в собственные силы каждого ученика. В ходе урока цели и задачи выполнены.

По продолжительности урок длился 45 минут.

Занятие мне понравилось, дети работали активно. В результате учащиеся активизировали словарь, осуществляли контроль за своей деятельностью.

Список литературы:

1. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/С.И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская.-2-е издание., дораб.-М.: Просвещение, 2011
2. Родная речь: учебник для 3 класса нач. шк. В 2-х частях/Сост. Л.Ф.Климанова и др.-М.: Просвещение, 2006
3. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеол. выражений/Российская АН. Ин-т рус. яз.; Российский фонд культуры. – М.: 1992
4. Уроки литературного чтения: метод. пособие учеб. «Родная речь. 3 класс»/Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.-М.: Просвещение, 2006

В образе зайца передан русский народ, который предан до последнего своим царским господам – волкам. Волки же, как истинные хищники, издеваются и едят зайцев. Заяц торопится на помолвку к зайчихе и не останавливается перед волком, когда тот просит. За это волк наказывает его сидеть под кустом и ждать участи, в последствии и его свата тоже сажает. В сказке показано как можно больше самодурство царей.

Основная мысль сказки Самоотверженный заяц. Салтыков-Щедрин:

Сказка показывает отношение между рабом-зайцем и царем-волком.

Краткое содержание Салтыков-Щедрин Самоотверженный заяц

Сказка является прямым показателем того, как жил народ во время революции (образ зайца). Холодное и издевательское отношение царской семьи в виде волков, которые играли с ним и наказывали его. Сказка начинается с того, что заяц бежит по лесу, торопится на свадьбу и пробегает мимо волчьего логова. Волк кричит ему, чтобы тот остановился, но заяц еще больше прибавляет ход. Тогда волк догоняет его и хватает. По решению волчицы и волка, заяц должен сидеть под кустом и ждать своей смерти, потому что сейчас волки сыты и кушать не хотят.

Зайца трясет от страха, но убежать он не в силах, так как волк догонит его в пару прыжков. Все это время волк и волчица подшучивают и издеваются над ним, проходя вальяжно мимо него и обсуждая, что они с ним сделают. Однажды ночью к зайке прибегает его кум, который уговаривает сбежать, но заяц же дал слово, что не убежит. Все это слышит волк и хватает обоих. Решает съесть их, но кум поведал о том, что зайца ждет невестка и ему нужно на свадьбу. Волчица уговаривает волка отпустить на пару дней косого, и тот соглашается, оставив в залог кума. Заяц мчится к невесте и по приходу они сразу же празднуют свадьбу. Его умоляют остаться, но заяц отказывается, ведь он дал свое слово вернуться и спасти кума. На обратном пути ему встречается множество преград, которые задерживают его и заставляют сделать большой крюк, чтобы попасть обратно к болоту.

Из последних сил заяц добегает до волчьего логова, где оставил кума и видит как того уже собираются убить. Тогда заяц кричит во все горло, что он пришел. Волк смеется над ними и оставляет их сидеть под кустом обоих. По его словам, мол, посидите тут, а я вас может быть и отпущу потом. Автор хочет рассказать, как сложна жизнь революционера, и что царский режим издевается над простым народом своими решениями и приговорами. В образе волка-царь, а в образе зайца-народ. Несмотря на все страхи, народ честный и своему слову хозяин. Даже будучи под гнетом, рабски предан своему хозяину.

Картинка или рисунок Самоотверженный заяц

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Шекспир Сон в летнюю ночь

  Комедия «Сон в летнюю ночь» была написана У.Шекспиром в 1590 году. Пьеса состоит из пяти актов. Он написал это произведение в честь свадьбы известного аристократа.

• Краткое содержание Чуковский Серебряный герб

  Бедные, самые обычные люди всегда страдали из-за своего простого и бедного положения в обществе. Как ни странно, но именно бедность всегда наказуема. Все любят и уважают обеспеченных людей, редко кто обратит внимание на бедняка

• Краткое содержание Свифт Путешествие Гулливера

  Роман Джонатана Свифта «Путешествие Гулливера» рассказывает о приключениях одноименного героя. Он мореплаватель. Часто его корабль терпит бедствие, и главный герой оказывается в удивительных странах.

• Краткое содержание басни Осел и соловей Крылова

  Осел, увидел Соловья, сказал птице, что давно наслышан о ее таланте, и попросил спеть. Ослу хотелось самому услышать чудное звучанье, и проверить, действительно ли птица так хороша.

• Краткое содержание Горячий камень Гайдара

  Одинокий старик со сложной судьбой поймал однажды у себя в саду Ивашку Кудряшкина, мальчишку, который хотел оборвать его яблоню. Оставшись безнаказанным, ушел мальчик куда глаза глядят, пока не очутился на болоте

Сказка Еж о том, как теленок с ежом знакомились. Что из этого получилось? Юмористическую историю дети будут слушать с удовольствием, а понять ее глубокий смысл они смогут с помощью родителей. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Сказка Еж читать

Встретились Теленок и Еж. Испугался Ежик огромного незнакомца, клубком свернулся. Любопытный Теленок, чтобы поближе с ним познакомиться, лизнул колючий клубок. От боли заревел глупыш и побежал жаловаться корове, что Еж его за язык укусил. А Ежику показалось, что это был лев. Он покатился в свою нору и рассказал ежиному семейству о своей победе над царем зверей. Молва о смелости Ежа-богатыря по всему лесу пошла. Читать сказку онлайн можно на нашем сайте.

Анализ сказки Еж

Простая коротенька детская сказка имеет скрытый смысл и философский подтекст. Это превентивная сказка. Обсудите с детьми поведение сказочных персонажей, чтобы предостеречь их от неправильных линий поведения. Чему учит сказка Еж? Сказка учит быть приветливым и дружелюбным, проявлять уважение к окружающим, с незнакомыми людьми и предметами вести себя осмотрительно. Еще сказочная история показывает, как курьезный случай помог Ежику поверить в свои силы и сделал его героем. Этим эпизодом автор убеждает читателей, что из любой жизненной ситуации можно извлечь пользу.

Мораль сказки Еж

Все в жизни складывается по-разному. По воле случая можно прославиться или опозориться. Только нужно всегда проявлять свои лучшие качества, и судьба обязательно будет на твоей стороне. Главная мысль сказки Еж дает пищу для раздумий как детям, так и взрослым.

Братья Гримм сказка "Заяц и еж"

Главные герои сказки "Заяц и еж" и их характеристики

1. Заяц, надменный и важный, презирал Ежа за маленькие ноги и неказистый вид, чванливый и глупый.
2. Еж, добродушный, умный и хитрый, веселый и находчивый, горазд на разные выдумки.
3. Ежиха, очень похожа на мужа, послушная и разумная.

1. Теплое летнее утро
2. Прогулка по полю
3. Спор Зайца и Ежа
4. Еж ведет Ежиху
5. Бег по борозде
6. Выигранный спор.

1. Прекрасным летним утром Еж в хорошем настроении пошел на поле за брюквой
2. Он встретил Зайца и поссорился с ним.
3. Они решили на спор бежать взапуски
4. Еж привел Ежиху и спрятал ее в конце поля
5. Заяц бегал между ежами и думал, что Еж каждый раз его опережает
6. Еж выиграл спор.

Чему учит сказка "Заяц и еж"
Эта сказка учит относится друг к другу с уважением, учит брать жену из той же среды, что и муж, учит находчивости и умению принимать неожиданные решения. Учит тому, что от хвастовства и самоуверенности бывает больше вреда, чем пользы.

Отзыв на сказку "Заяц и еж"
Очень красивая сказка, в которой умный Еж проучил самоуверенного нахального Зайца. Мне понравилось, что в этой сказке побеждают не длинные ноги, а смекалка, находчивость. Я с удовольствием прочитала эту сказку и рекомендую ее вам.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Заяц и еж"
В одно теплое летнее утро Еж вышел из дома, запел песенку, и решил прогуляться на поле, проведать как растет его брюква.
В поле он встретил очень важного Зайца, который тоже проверял свою капусту. Еж поздоровался с Зайцем, но тот надменно спросил, что Еж делает в поле.
Потом Заяц заметил, что Еж мог бы лучше использовать свои ноги и тут Еж обиделся. Он предложил бежать с Зайцем на перегонки, уверяя, что обязательно обгонит Зайца.
Заяц согласился и хотел сразу бежать, но Еж сказал, что ему надо позавтракать и пошел домой. Дома он велел одеваться жене и по дороге объяснил той, что Ежиха должна стоять в борозде в конце поля и ждать Зайца.
И вот Еж и Заяц побежали взапуски. Еж сразу отстал и сел в борозде. Заяц добегает до конца борозды, а Ежиха кричит ему: "Я уже тут".
Заяц бежит обратно, а там его ждет Еж. Так бегал Заяц, пока кровь из горла не хлынула. Забрал Еж империал и водку и больше никогда зайцы с ежами взапуски не бегали.

Пословица к сказке "Заяц и еж"
Он по яйцам пройдет, ни одного не раздавит.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Где муж, там и жена.

Рисунки и иллюстрации к сказке "Заяц и еж"

В образе зайца передан русский народ, который предан до последнего своим царским господам – волкам. Волки же, как истинные хищники, издеваются и едят зайцев. Заяц торопится на помолвку к зайчихе и не останавливается перед волком, когда тот просит. За это волк наказывает его сидеть под кустом и ждать участи, в последствии и его свата тоже сажает. В сказке показано как можно больше самодурство царей.

Основная мысль сказки Самоотверженный заяц. Салтыков-Щедрин:

Сказка показывает отношение между рабом-зайцем и царем-волком.

Краткое содержание Салтыков-Щедрин Самоотверженный заяц

Сказка является прямым показателем того, как жил народ во время революции (образ зайца). Холодное и издевательское отношение царской семьи в виде волков, которые играли с ним и наказывали его. Сказка начинается с того, что заяц бежит по лесу, торопится на свадьбу и пробегает мимо волчьего логова. Волк кричит ему, чтобы тот остановился, но заяц еще больше прибавляет ход. Тогда волк догоняет его и хватает. По решению волчицы и волка, заяц должен сидеть под кустом и ждать своей смерти, потому что сейчас волки сыты и кушать не хотят.

Зайца трясет от страха, но убежать он не в силах, так как волк догонит его в пару прыжков. Все это время волк и волчица подшучивают и издеваются над ним, проходя вальяжно мимо него и обсуждая, что они с ним сделают. Однажды ночью к зайке прибегает его кум, который уговаривает сбежать, но заяц же дал слово, что не убежит. Все это слышит волк и хватает обоих. Решает съесть их, но кум поведал о том, что зайца ждет невестка и ему нужно на свадьбу. Волчица уговаривает волка отпустить на пару дней косого, и тот соглашается, оставив в залог кума. Заяц мчится к невесте и по приходу они сразу же празднуют свадьбу. Его умоляют остаться, но заяц отказывается, ведь он дал свое слово вернуться и спасти кума. На обратном пути ему встречается множество преград, которые задерживают его и заставляют сделать большой крюк, чтобы попасть обратно к болоту.

Из последних сил заяц добегает до волчьего логова, где оставил кума и видит как того уже собираются убить. Тогда заяц кричит во все горло, что он пришел. Волк смеется над ними и оставляет их сидеть под кустом обоих. По его словам, мол, посидите тут, а я вас может быть и отпущу потом. Автор хочет рассказать, как сложна жизнь революционера, и что царский режим издевается над простым народом своими решениями и приговорами. В образе волка-царь, а в образе зайца-народ. Несмотря на все страхи, народ честный и своему слову хозяин. Даже будучи под гнетом, рабски предан своему хозяину.

Картинка или рисунок Самоотверженный заяц

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Шекспир Сон в летнюю ночь

  Комедия «Сон в летнюю ночь» была написана У.Шекспиром в 1590 году. Пьеса состоит из пяти актов. Он написал это произведение в честь свадьбы известного аристократа.

• Краткое содержание Чуковский Серебряный герб

  Бедные, самые обычные люди всегда страдали из-за своего простого и бедного положения в обществе. Как ни странно, но именно бедность всегда наказуема. Все любят и уважают обеспеченных людей, редко кто обратит внимание на бедняка

• Краткое содержание Свифт Путешествие Гулливера

  Роман Джонатана Свифта «Путешествие Гулливера» рассказывает о приключениях одноименного героя. Он мореплаватель. Часто его корабль терпит бедствие, и главный герой оказывается в удивительных странах.

• Краткое содержание басни Осел и соловей Крылова

  Осел, увидел Соловья, сказал птице, что давно наслышан о ее таланте, и попросил спеть. Ослу хотелось самому услышать чудное звучанье, и проверить, действительно ли птица так хороша.

• Краткое содержание Горячий камень Гайдара

  Одинокий старик со сложной судьбой поймал однажды у себя в саду Ивашку Кудряшкина, мальчишку, который хотел оборвать его яблоню. Оставшись безнаказанным, ушел мальчик куда глаза глядят, пока не очутился на болоте

Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаз, короткий хвост"

Главные герои "Сказки про храброго зайца" и их характеристика

1. Храбрый Заяц. На самом деле просто великий хвастун, который как боялся волка сильнее всего на свете, так и продолжал его бояться.
2. Волк. Свирепый хищник, которого оказалось так легко напугать.

1. Рождение зайчонка
2. Зайцу надоедает страх
3. Заяц хвастает на весь лес
4. Зайцы потешаются
5. Появление Волка
6. Отчаянный прыжок
7. Два беглеца
8. Храбрый Заяц.

1. Родился зайчонок и вырос в Зайца
2. Надоело Зайцу боятся, стал он хвалится, что никого не боится в лесу
3. Собрались вокруг зайцы, смеются, не верят.
4. А заяц обещает волка съесть
5. Тут видит Заяц Волка, с испуга на него прыгает и бежит, Волк тоже пугается и бежит
6. Находят зайцы храбреца и хвалят, Заяц становится храбрым.

Чему учит "Сказка про храброго зайца"
Эта сказка учит нас не хвастать своими мнимыми заслугами, да и реальными тоже лучше не хвалится лишний раз. Также сказка учит тому, что от неожиданности даже храбрец может испугаться. И еще учит не смеяться над другими, даже если те хвастают. Кто знает, может они действительно говорят правду.

Отзыв на "Сказку про храброго зайца"
Сказка это мне очень понравилась тем, что она смешная. Я долго смеялась над "храбрым" Зайцем, и смеялась над Волком, который оказался ничуть не смелее Зайца. Но в этой сказке нашлась и очень интересная мысль: если во что-то поверить всерьез, то это действительно может сбыться.

Пословицы к "Сказке про храброго зайца"
Я не трус, но я боюсь.
Хвались, да назад оглянись.

Краткое содержание, краткий пересказ "Сказки про храброго зайца"
Родился в лесу зайчонок и всего он боялся. Но вот вырос, стал большим Зайцем и надоело ему всех боятся.
Крикнул он громко, что никого не боится. Сбежались тут все зайцы, и молодые и старые. А Заяц храбрится - никого, говорит, не боюсь, ни медведя, ни волка.
Тут всем зайцам смешно стало, расшумелись они, стали играть на полянке, кувыркаться.
А Заяц обещает Волка увидеть и съесть. Пуще прежнего веселятся зайцы, да про волка совсем позабыли.
А Волк был рядом. Услышал он, как заяц хвастает и решил съесть его. Выглянул Волк из-за кустов и смотрит, какой заяц такой смелый.
А Заяц в это время обещает штуку показать. И вдруг видит Волка. Испугался Заяц, подпрыгнул, упал на лоб Волку и скатился с него, а потом стрекача задал.
Но Волк тоже испугался, потому что решил, что в него охотник выстрелил. И тоже бросился наутек, не нужен ему стал сумасшедший заяц.
Увидели это остальные зайцы и пошли храброго Зайца искать. Нашли в ямке, хвалят его за храбрость. Ну Заяц и сам уверовал в то, что он храбрый.

Рисунки и иллюстрации к "Сказке про храброго зайца"

Главные герои сказки Сергея Михалкова «Заяц-обманщик» - добрый Медведь и хитрый Заяц. Однажды Медведь случайно наступил Зайцу на ногу. Заяц стал кричать, что умирает, Медведь его пожалел и принес в свою берлогу. Он перевязал Зайцу ногу и принялся за ним ухаживать.

Заяц обрадовался тому, что Медведь его поит и кормит, поэтому он скрыл от Медведя то, что нога у него совсем не болит. С каждым днем Заяц вел себя все капризнее и капризнее. Однажды он потребовал у Медведя принести ему груш с медом.

Озабоченный Медведь отправился на поиски лакомства и встретил Лису. Пожаловался он ей на свои заботы, а Лиса сказала ему, что Зайцу нужен врач, и что она сама в больнице работает.

Привел Медведь Лису в берлогу, Заяц ее увидел и стал дрожать от страха. Лиса сказала, что у Зайца озноб. Она добавила, что заберет Зайца в больницу, где Волк его вылечит.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки Михалкова «Заяц-обманщик» заключается в том, что обманывать нехорошо. Заяц обманывал Медведя, утверждая, что нога у него продолжает болеть, а сам бессовестно пользовался добротой Медведя, видя, что тот считает себя виноватым перед ним. История закончилась тем, что Лиса разгадала хитрость Зайца и забрала его у Медведя.

Сказка Михалкова «Заяц-обманщик» учит не хитрить, всегда быть честным и никогда не жить за чужой счет. Заяц считал, что сможет бесконечно обманывать простодушного Медведя и пользоваться его гостеприимством, но он ошибался, его обман был раскрыт.

Эта сказка мне понравилась тем, что она показывает: нельзя злоупотреблять доверием. Попользовался чьей-то добротой и хватит. Меру надо знать. Перекос в этом вопросе приведет к отрицательным последствиям.

Какие пословицы подходят к сказке Михалкова «Заяц-обманщик»?

Не жалей того, кто скачет, жалей того, кто плачет.
На обмане далеко не уедешь.
Сколько веревочке ни виться, а конец будет.
Послушай, ври, да знай же меру!

Урок литературного чтения в 3 классе
Тема. Д.Н. Мамин­Сибиряк «Сказка про храброго Зайца, длинные
уши, косые глаза, короткий хвост».
Цель: выяснение основной мысли «Сказки про храброго Зайца, длинные уши, косые
глаза, короткий хвост» на основе её анализа.
Задачи:
­ расширить знания учащихся о жизни и творчестве Д.Н. Мамина ­ Сибиряка;
­ сопоставить понятие «храбрость» в произведении Л. Н. Толстого «Акула» и сказке
Д.­Н. Мамина­Сибиряка;
­ развивать навыки выразительного, сознательного чтения, речь учащихся;
­ воспитывать чувство любви и сочувствия к животным.
Формируемые УУД:
Личностные: нравственно­этическое оценивание – личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных ценностей, развитие чувства прекрасного и
эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной
художественной культурой;
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно;
Коммуникативные: управление поведением партнёра­контроль, коррекция, оценка
действий партнёра;
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; поиск и выделение
необходимой информации.
Оборудование: портрет, выставка книг, иллюстрация зайца.
1. Орг. момент.
Психологический настрой.
Сценарий урока
­Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают
к приятному общению.
2.Проверка домашнего задания.
(работа в парах­взаимопроверка)
А)Тест:
1. К какому жанру литературы принадлежит произведение «Акула»?
А. Сказка
Б. Быль
В. Рассказ
2. Кто автор этого произведения?
А. А. Толстой
Б. Л. Толстой
В. Ф. Тютчев
3. Что такое рассказ?

А. Небольшое повествовательное произведение
Б. Рассказ фантастического характера с установкой на вымысел
4. Кто главный герой рассказа?
А. Мальчики
Б. Мальчики и артиллерист
В. Артиллерист
5. Кто спас ребят?
А. Артиллерист
Б. Матрос
В. Капитан
Б) Лексическая работа.
­ Ребята, а как вы считаете, можно ли назвать этого человека мужественным?
­ А храбрым?
­ Являются ли слова мужество и храбрость синонимами?
­ А, что такое синонимы? (Слова различные по написанию, но близкие по
значению)
Объясните значение этих слов.
Мужество – это храбрость, присутствие духа в опасности.
Храбрость – мужество, решительность в поступках, отсутствие страха, смелость.
­ Составим синонимический ряд:
храбрый, смелый, удалой, мужественный.
3. Постановка цели и задач урока.
В произведении «Акула» мы увидели поступок храброго артиллериста, который
спас жизнь мальчикам.
­ Найдите в учебнике произведение с которым мы будем работать сегодня.
Верно, мы познакомимся с произведением Д. – Н. Мамина – Сибиряка «Сказка
про храброго Зайца, длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
­ Как вы считаете, что может объединять эти произведения?
(мнения учащихся)
Итак, перед нами стоит задача: выяснить кого же из героев можно назвать по­
настоящему храбрым?
4. Первичное усвоение новых знаний
­ Прочитайте ещё раз заглавие сказки. А кто такой заяц?
Дети: (индивидуальная работа)
1 ученик: У зайца много врагов: лиса, и волк, и рысь, да еще хищные птицы: совы и коршуны.
Правда с взрослыми зайцами не всегда легко справиться – он и отбиться может. Да, это трусишка
умеет сражаться за свою жизнь: опрокинется на спину и отбивается мощными лапами с длинными
когтями. Зайчиха защищает своих зайчат не хуже других зверей, а ведь ей для этого нужно,
пожалуй, больше храбрости, чем волчице или львице.
2 ученик: Зайца, конечно ноги спасают, но стоит посмотреть, как он убегает, например, от гончих
собак. Несется, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши, а собаки с диким лаем мчатся
за ним. Выиграет заяц расстояние и начинает путать следы: то назад скакнет, то в сторону, а потом
огромными прыжками уйдет и затаится. Сидит и спокойно смотрит, как свирепые псы разгадывают
его лесную загадку.

3 ученик: А глаза у зайца не зря “косые” – он видит ими не только вперед и в стороны, но даже
немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо головою вертеть. Вот сидит
себе заяц спокойно, пока не увидит, что пора удирать. Не очень­то похоже на трусость. Из всех
наших животных, только борзая собака может догнать зайца. Если зайцу грозит опасность, то он
скачет со скоростью 65 км/ч.
­ Послушайте сказку, и, подчеркните те слова, которыми автор называет зайца.
(Читают сильные учащиеся)
5. Первичная проверка понимания.
А) Беседа:
­ Ребята, кому сказка понравилась?
­ Было ли вам страшно? Когда?
­ Что вызвало ваш смех?
­ Было ли вам жалко зайца? В какой момент?
­Каким вам показался заяц?
­ Давайте составим цепочку однокоренных слов (как автор называет зайца):
зайчик – зайцы – зайчата­ зайчихи­ Заяц
Б) Словарная работа: (работа в парах)
Душа в пятки – сильный испуг
Кубарем ­ вертясь, стремительно
Расхрабрившийся ­ набравшийся смелости, осмелевший
Приободрившийся – стал бодрым, полным сил, энергии
Задал стрекоча – стремительно убежал
Отведавшие волчьих зубов – побывавшие в пасти у волка
6. Первичное закрепление.
­ Чтение по цепочке.
­ Жужжащее чтение.
­ Назовите полное имя Зайца? Почему его так странно звали?
(«Тебе что­нибудь напоминает это длинное и торжественное имя? Кого называли:
«Быстрые Ноги», «Орлиный Глаз», «Сильная Рука»)?
­ Это имя было дано Зайцу от рождения или присвоено после его подвигов?
(Только после того, как он вырос, стал большой и во всеуслышание заявил, что он никого не
боится).
­ Проследите по тексту превращение зайчика в Зайца, снова в зайчика и опять в
Зайца.
(Первое превращение зайчика в Зайца связано с его взрослением и вспышкой храбрости.
Обратное превращение Зайца в зайчика произошло, когда он неожиданно столкнулся с
Волком, то есть с реальной опасностью. Автор снова называет его зайчиком: «Долго бежал
несчастный зайчик». Вторичное превращение зайчика в Зайца связано с тем, что все зайцы
свидетели случившегося неправильно истолковали то, что видели: падение Зайца на Волка
показалось им подвигом Храброго Зайца).
­ Каких различных зайцев автор упоминает в начале сказки?
­ Почему в конце он называет их всех одинаково? Как?

(В начале сказки автор различает старых зайцев, зайчих и маленьких зайчиков (найдите это в
тексте), а в конце называет их всех просто зайцами. В начале сказки зайцам ничего не
угрожает. Автор перечисляет все заячье население от мала до велика, которое пришло
посмотреть на одуревшего от приступа храбрости зайца: как в цирк. В конце сказки зайцы
пережили ужасное потрясение, связанное с нападением Волка: перед лицом такого ужаса они
все сбились просто в толпу, внутри которой уже не существенны различия между зайцами и
зайчихами, между старыми и молодыми).
­ Можно догадаться, что эта сказка авторская, а не народная?
­ Для серьезных исследователей литературы недостаточно просто прочитать
фамилию автора до или после текста. А если бы фамилия была утрачена: мы бы
смогли определить, авторская сказка или народная? По каким признакам?
1) язык народной сказки более четкий и лаконичный, отличается устойчивыми оборотами и
простыми конструкциями;
2) язык авторской сказки отличается более разнообразной лексикой и сложным синтаксисом
(сложными и длинными предложениями);
3) язык авторской сказки не всегда можно отличить от языка народной сказки, но
Мамин­Сибиряк блестяще использует четкую конструкцию, характерную для народной
сказки. Послушайте: «Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками,
засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у
лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц!.. Ах, какой смешной! И всем вдруг
сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с
ума сошли». Все эти подробности, детали и уточнения, совершенно не свойственны тексту
народной сказки. И этот неожиданный лиризм: смена настроения от смеха над зайцем до
чувства наслаждения жизнью тоже, конечно, несвойственен народной сказке.
­ Итак, ребята, какой смысл вкладывает автор в слово храбрость, отличается оно от
«храбрости» Л. Н. Толстого?
­ Что это за «баю­баю­баю» говорит автор в конце сказки? Это признак того, что эта
сказка рассказывается на ночь.
Сообщение об авторе:
Д.Н. Мамин – Сибиряк родился и вырос в небольшом заводском посёлке на Урале, в семье
священника. Позже Дмитрий Мамин переезжает в г. Санкт­Петербург, поступает в
университет и зарабатывает на жизнь частными уроками. Жизнь Мамина­ Сибиряка была
нелёгкой. У него умерла жена, а на руках осталась маленькая дочка – Елена. С рождением
дочери Мамин ­ Сибиряк начал писать детские сказки.
У писателя Дмитрия Мамина­Сибиряка есть книга «Алёнушкины сказки», где все
сказки рассказываются девочке на ночь и некоторые из них сопровождаются
колыбельной присказкой «баю­баю­баю».
11. Итог урока
Замечательный художник, глубокий знаток русского языка, Д.Н.
Мамин­Сибиряк всегда был близок народу. «Земле родной есть, за что благодарить
Вас, друг и учитель наш... Ваши книги помогли понять и полюбить
русский народ, русский язык...» ­ так писал ему А.М.Горький. Через олицетворение,
он показывал жизненно важные проблемы.
В начале урока перед нами стояла задача выяснить кого же из героев можно
назвать по­настоящему храбрым?
Кто может ответить на этот вопрос.
12. Рефлексия
­ У меня ещё остались вопросы.

Небольшой зверек отряда грызунов с длинными задними ногами, длинными ушами и коротким хвостом. Этимологическое значение слова заяц - ‘прыгун’ - связано со способностью зайца перемещаться прыжками.

Россия. Большой лингвострановедческий словарь. - М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. АСТ-Пресс . Т.Н. Чернявская, К.С. Милославская, Е.Г. Ростова, О.Е. Фролова, В.И. Борисенко, Ю.А. Вьюнов, В.П. Чуднов . 2007 .

Смотреть что такое "ЗАЯЦ" в других словарях:

ЗАЯЦ - (по Павскому заец) муж. родовое названье животного, из разряда грызунов, Lepus; костр. скоромча, смол., орл. выторопень, оренб., татар. куян, сиб. ушкан, пск. кривень, шутл. косой, куцый, лопоухий; новг. билей (беляй, беляк). У охотников яровик,… … Толковый словарь Даля

ЗАЯЦ - (м е х) шкурка грызуна, распространенного почти повсеместно. В меховой промышленности различают: зайца беляка, зайца русака, зайца песчаника. Средняя длина шкурки около 50 см, ширина 20 25 см. Заяц беляк зимой имеет очень густой, мягкий и высокий … Краткая энциклопедия домашнего хозяйства

заяц - грызун, русак, зайчище, серый, зайчик, агути, ударник, безбилетный пассажир, зайчонок, беляк, косой, зайчишка, заинька, заюшка, безбилетник, зайка Словарь русских синонимов. заяц 1. серый, косой (разг.) 2. см. без … Словарь синонимов

ЗАЯЦ - ЗАЯЦ, зайца, муж. 1. Млекопитающее из отряда грызунов. Охота на зайцев. || Жаркое из этого животного. У нас сегодня на второе заяц в сметане. || Мех этого животного. Воротник на шубу из зайца. 2. Безбилетный пассажир (разг.). «Зайцами у нас… … Толковый словарь Ушакова

ЗАЯЦ - ЗАЯЦ, зайца, муж. 1. Зверёк отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами, а также мех его. Труслив как з. З. беляк. За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь (посл.). 2. Безбилетный пассажир, а также зритель, проникший куда … Толковый словарь Ожегова

Заяц - Заяц, Владимир Аполлинарьевич Владимир Аполлинарьевич Заяц Дата рождения: 9 сентября 1949(1949 09 09) Место рождения: Большая Бугаевка, Киевская область, УССР Дата смерти: 20 декабря 2002(… Википедия

заяц - ЗАЯЦ, зайца, м. 1. Шутл. ласк. обращение. 2. Ударник в музыкальном ан самбле. Ну, заяц, погоди! Ирон. шутл. угроза. из популярного мультсериала «Ну, погоди!» … Словарь русского арго

заяц - грустный (Тургенев); косой (Некрасов); легконогий (Мельн. Печерский); матерый (Л.Толстой); поскакучий (Бальмонт); прыгунишка (Пожарова); робкий (Хомяков); резвый (Л.Толстой); серый (Пожарова); трусливый (Короленко) Эпитеты литературной русской… … Словарь эпитетов

заяц - ЗАЯЦ, серый, трад. поэт., ласк. заюшка, разг. косой … Словарь-тезаурус синонимов русской речи

ЗАЯЦ - (лат. Lepus) созвездие Южного полушария … Большой Энциклопедический словарь

Заяц - (евр. арнэвэт). I. Это животное упомянуто в Лев 11:6 и Втор 14:7 как нечистое, потому что З. жует жвачку, но копыта у него не раздвоены. К жвачным животным З. отнести нельзя, и данная ему в Библии характеристика связана, вероятно, с тем, что,… … Библейская энциклопедия Брокгауза

О п и с а н и еп р и з н а к о в. Разме­ры тела сравнительно крупные и существенно колеблются. Длина тела 450-800 мм, ступни – 125-190 мм, ушной раковины – 120-140 мм. Вес 2,5-5,5, отдельные особи- до 6,5 кг.Верхняя губа раздвоена. У ши, будучи при­гнуты вперед, едва достают концами носа. По наруж­ному краю уха проходит белая полоса Кончики ушных раковин и летом, и зимой черные, хвост округлой формы, а не клиновидный, как у дру­гих видов зайцев, сверху светло- или темно-серый. Лапы беляка широкие, что ясно за­метно по его следу. Окраска летнего меха сильно варьирует в разных частях ареала, однако сохраняет общий тон, характерный для вида: бурый, серый, коричневый или охристо-бурый разных оттенков с мелким светлым штриховатым рисунком, образованным охристыми концами остевых волос. Летние волосы более короткие и редкие, чем зимние. Окраска меха зимой белая. Верхняя сторона округлого хвоста светло- или темно-серая.

Кондилобазальная длина черепа 80,0-95,2 мм. Общая длина его 95-107 мм. Череп с относительно широкой и несколько уплощенной мозговой капсулой. Надглазничные отростки с широким основанием треугольной формы. Носовые кости значительно суживаются кпереди, на конце заострены. Гребни скуловых отростков верхнечелюстных костей сильно развиты и резко выступают за боковые стороны скуловых дуг. Сочленовный отросток нижней челюсти круто поднят вверх (слабо отогнут назад). Бороздка на передней поверхности переднего верхнего резца расположена ближе к се­редине. Основание этого резца расположено на шве, соединяющем межче­люстную и верхнечелюстную кости.

С х о д н ы ев и д ы. Отличается от зайца-русака, обитающего в западных регионах страны, - более коротким ухом, чисто белой зимней окраской всей спины и головы; от зайца маньчжурского, обитающего на юго-востоке России, - более мягким мехом, окраской хвоста.

С л е д ыж и з н е д е я т е л ь н о с т и. Следы беляка легко отличить благодаря значитель­ной разнице между размерами следов передних и задних лап: задние лапы зайца намного длиннее и шире пере­дних. Размер отпечатка задней лапы на глубоком рых­лом снегу18 см в длину и10 см в ширину, размер отпе­чатка передней лапы8,5 см в длину и4,5 см в ширину. Все четыре лапы отчетливо отпечатываются на снегу, отпечатки задних лап широкие с закругленными концами. Следовая дорожка - «четырехчетка»: впереди широко расставленные отпечатки зад­них лап, позади - один за другим отпечатки передних. Пальцы задних лап зайца-беляка широко раздвигаются, увеличивая тем самым площадь опоры и не позволяя прова­ливаться на глубоком снегу. Заяц уходит с места жировки (кормежки) к месту отдыха энергичным ходом, но чередует прямой ход с «петлями» (идет по своему следу в обратном направлении на некотором расстоя­нии от него) или делает «вздвойку» (идет в обратном направ­лении по своему следу). Вздвойки и петли он прерывает «смет­ками», или «скидками», делая огромные прыжки в сторону от следа и продолжая далее чередовать участки прямого хода с петлями и вздвойками.

Зимой помет зайца-беляка имеет вид чуть сплюснутого с боков колобка. Он зеленовато-охристого цвета, и в нем хо­рошо различимы древесные волокна. Размер горошин около 1,5-2 см. Летом помет более мелкий, округлой формы и очень темный из-за поедания зайцем свежих вегетативных частей растений.

Р а с п р о с т р а н е н и е. В пределах России - от западных до восточных границ, на север до зоны тундр включительно, южная граница ареала проходит по южным окраинам лесной зоны. В евро­пейской части распространен на юг до Чернигова, Там­бова, Саратова, Оренбурга. Водится по всей Сибири и Дальнему Востоку.

Вне пределов России в область распространения вида входят тундровая и лесная зоны Северной Европы, Альпы, северо-восточная часть Польши, Северная. Монголия, Северо-Восточный Китай, Япония (о. Хоккайдо).

Из 10 подвидов, выделены в пределах России, в Эвенкии обитает, вероятно, Lepus timidus gichiganus .

Б и о т о п ы. Основные места обитания - окраины лесов различных типов; предпочитает густое мелколесье и заросли кустарников (ивы, ольхи и др.). Особенно непривлекательны для него об­ширные участки хвойного леса с большой полнотой древесного яруса и почти лишенного ли­ственного подлеска и травянистого покрова. В тундровой зоне селится в зарослях кустарников, в лесостепной и степной зонах - по опушкам леса, в зарослях камышей по берегам рек и озер, по оврагам, в высоких травах. В горах встречается от подножия до альпийского пояса.

И н д и в и д у а л ь н ы йу ч а с т о к. На большей части ареала заяц-беляк – оседлый зверь, и его перемещения ограничиваются сменой угодий. У каждого зверька свой индивидуальный участок от 3 до30 га, на котором он натаптывает сеть троп мест жировки (кормежки) к лёжкам.

П е р е м е щ е н и я. В тундрах отмечены закономерные массовые сезонные перемещения, при которых зайцы собираются в стада по несколько десятков, иногда более сотни голов. Осенью зайцы мигриру­ют на юг или вдоль русел рек и морских побережий, весной - обратно. Весенняя миграция не такая массовая, и зайцы не собираются в большие стада. Причиной миграций является тол­стый снеговой покров, затрудняющий доступность низкорослых кормовых растений.

У б е ж и щ а. Селится недалеко от воды. Постоянных нор не устраивает. Убежища, преимущественно, представлены леж­ками, которые используются неоднократно, если зверьков не беспокоят. Летом для лежки приминает траву; зимой иногда выкапывает в снегу небольшую ямку по размерам тела. В лесной полосе зимой при сильных морозах выкапывают в снегу норы длиной 0,5-1,5 м, из которых при опасности внезапно выскакивают, пробив потолок. В тундре и лесной зоне на севере Якутии отмечаются случаи обитания зайцев в летний период в брошенных земляных норах песцов или сурков.

А к т и в н о с т ь. В основном беляк - ночное и сумеречное животное, но в тундре зимой активен и днем. Дневное время проводит на лежках в укромных местах (под выворотнем дерева, под кустом и др.) Потовые железы у зайцев расположены между пальцев, и их следы сильно пахнут, поэтому перед уходом належку они обычно путают следы, делая петли, «сдвойки», «сметки», чтобы затруднить своё выслеживание хищником. Осенью в период листопада или капели ложится на открытых местах в траве. В бесс­нежные осени побелевшие зверьки хорошо заметны, лежат очень «крепко», и к ним можно подойти на 2-5 м. Живет поодиночке, кроме самок с выводками. Временные скопления зверьков наблюдаются во время гона или переселений, однако они быстро распадаются.

П и т а н и е. Питание различно по сезонам года и географически. Летом беляк остро нуждается в соч­ных кормах и по этой причине держится преимущественно близ болот, рек и ручьев. Кормится разнообразной травянистой растительностью. Осенью беляк постепенно переходит на питание веточными кормами, которые зимой ста­новятся практически единственной пищей. В малоснежных районах зимой едят также и сухую траву. Излюбленные корма - это ветки и молодые побеги мягких лиственных древесных пород (ивы, осины, березы) и широколиственных пород (орешника (лещина), дуба и клена). В Якутии важное значение в питании беляка имеет лиственница. Легко приспосабливается к различным кормам; состав его пищи определяется преобладанием тех или иных видов кормов. В общем недостатка в кормах беляк обыкновенно не испытывает. Лишь в таежных районах Якутии при очень высокой численности этого грызуна может быть недостаток пиши. В этом случае зайцы местами нацело уничтожают значительные участки ивняков, ерника или порослей молодых лиственниц, затем они перекочевывают в ближайшие соседние места. Испытывая солевое голодание, посещает солонцы, на которых лижет пропитанную солями землю. Охотно грызет кости погибших зверей и сброшенные рога оленей.

Р а з м н о ж е н и е. Половой зрелости достигают в 10 месяцев. Ранней весной (в феврале-марте) свидетельством гона является изменившийся цвет мочи зайцев. Гон у беляков проходит бурно. Зайцы теряют осторожность и чаще попадаются на глаза, и между самцами (2-8 зверьков) часто бывают турниры, которые выглядят как ритуальный танец с подпрыгиванием зверьков друг перед дру­гом, с характерным «боксированием» передними лапками пространства перед собой. Самку зачастую кроют подряд несколько самцов (полиандрия). Продолжительность беремен­ности 49-51 день. Зрячие, покрытые шерстью детеныши рождаются под кустами или каким-либо другим прикрытием. Приносит 2-3 помета в год по 3-8, редко – до 12, чаще 4-5,детенышей в каждом; на севере ареала - только 1 помет. Зайчата рождаются массой 90-130 г, хорошо развитыми и зрячими; они покрыты густой шерстью и способны бегать в первый же день. Однако тотчас же после рождения, насосавшись материн­ского молока, зайчата расходятся и прячутся в траве, но за сам­кой не ходят. Зайчиха на следующий день отыскивает зайчат, кормит их опять; так продолжается в течение недели. Примерно через 8-10 дней зайчата начинают есть траву.

Плодовитость беляка, как и других зайцев, большая, но в разных частях ареала она проявляется по-разному. Самец кроет самку вторично, вскоре после родов, иногда тотчас, как кон­чатся роды. В средней полосе европейской части России (в Татарстане) бывает три помета: в начале мая, в конце июня, в начале августа. В первом окоте участвуют почти все перезимовав­шие самки – 83-100%, во втором -100% самок, в третьем - около 40%. В таежной зоне Евро­пейского Севера (Вологодская и Архангельская обл.) наблюдается только два помета: в сере­дине мая и в конце июня - начале июля. Трижды в год здесь плодится не более 10% перезимо­вавших самок. В Якутии практически все перезимовавшие самки дают только один помет - в середине июня. Наи­более плодовитыми они бывают в возрасте 2-7 лет.

Л и н ь к а. Заяц-беляк линяет дважды в год, длительность каждой линьки – 75-80 дней. Весенняя линька в средних и северных широтах европейской части России начинается в марте и оканчивается в мае. Осенняя линька начина­ется в конце августа и заканчивается в ноябре.

Ч и с л е н н о с т ь. Численность беляка, особенно на севере ареала, очень сильно меняется по годам. Размах этих колебаний изменчив гео­графически. Так, в таежной полосе Европейского Севера численность меняется с кратностью 5-20, в среднем 11, в лесостепной полосе Западной Сибири – 2-65, в среднем 17, а в Якутии 30-350 и даже до 1000 и более. Основную причину этих колебаний составляют эпизоотии, более или менее периодически повторяющиеся среди зайцев. Природа эпизоотии разнообразна и не вполне точно установлена. Периоды роста и спада численности популяции повторяются с известной ритмичностью. Так, в тайге этот период обычно бывает через 10-11 лет, в полосе смешанных лесов несколько чаще и повторяется он с меньшей правильностью. Изменение численности беляка никогда не охватывает одновременно всей области его распространения. Высокая численность зайцев в одних областях обычно сопровождается очень низкой их численностью в других областях,

В р а г и.К о н к у р е н т ы. С. Основ­ными врагами являются рысь, волк, лисица, филин, беркут. Малышей может добывать еното­видная собака. Гибель зайцев-беляков от хищников в большинстве районов не так велика, как это принято думать. Серьезных пищевых конкурентов у зайца-беляка нет.

З н а ч е н и е. Объект любительской охоты. Ежегодно добывается в значи­тельном количестве ради мяса и шкурок. В местах развитого садоводства, в питомниках повреждает деревья и кустарники. Известны факты заражения людей туляремией от беляков в период охотничьего сезона.

Продолжительность жизни беляка в природных условиях равна примерно 8-9 годам.

Рассказ замечательный.
Читаешь, так и видишь перепуганного зайца, который только и делает, что мечется,
прядает ушами, прислушивается и убегает от звука. Приведу последний абзац рассказа.
"Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам и удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится."
Л.Н. слишком оглупил зайца. Заяц за ночь набегает и наследит не один километр. Все его следы можно разделить на две основные группы. Одна группа следов связана с поисками корма и на самой кормежке. Этих следов охотники не разбирают.
После кормежки заяц уходит на лежку. Но прежде чем залечь, каждый заяц оставляет, скажем так, некоторую ритуальную группу следов, своего рода заградительный щит зайца.
Таких следов сравнительно немного. В этих следах есть некоторая закономерность, некоторый шаблон. Вот эти - то следы и адресованы охотникам, чтобы их озадачить, ввести в заблуждение.

На рисунке я показываю сравнительно простой вариант "ритуальных" следов. Заяц явился на лёжку с левой стороны, совершил свой ритуал и залег под кустом, в точке 5 (т.5). Представленная картина следов, если принять версию
"заяц убегает от звуков", объяснилась бы так. Заяц прошёл по данной траектории именно потому, что из точек А,В,С,D поочередно доносились звуки. В пункте 1 заяц повернул назад, потому что в А залаяла собака; в 2 - метнулся в сторону, потому что в В затарахтел трактор; в 3 - повернул назад, потому что в С раздался стук топора, а в 4 - метнулся в сторону, потому что в D заревела корова. Порешив, что он окружён, и спасаясь от звуков, заяц спрятался под кустом 5.
Подобные объяснения, конечно, несусветная чепуха.

Сдвоенные следы и прыжки в сторону (скидки около 2 метров) не имеют никакого отношения к звукам.
Да и откуда может взяться упорядоченная система звуков в далёком заснеженном поле? Всё, что делает заяц, прежде чем залечь, он творит преднамеренно, сознательно.

Заяц очень умен и хитер. Когда заяц возвращается из т.1 в т.2, из т.3 в т.4, он делает те же махи, ступает на те же следы. Для прыжка в сторону выбирает подходящее место. Прыгает или на чёрную кочку или на травку. На рыхлом снегу оставляет едва заметную ямку. Найти место скидки и продолжение следа порой бывает нелегко.
Но вот следы распутаны. Охотник подходит к т.5. Лёжка пуста. От неё идут свежие длинные махи. Заяц ушел восвояси по следу охотника.

При виде охотника заяц не будет безрассудно вскакивать сломя голову, чтобы "удрать". Он начинает всё оценивать, взвешивать, рассчитывать. Или остаться на месте незамеченным или незаметно уйти. Заяц берёт под контроль каждое движение охотника и направление его взгляда. Охотник отвел взгляд, посмотрел себе под ноги - развязались шнурки на ботинках - заяц поднялся, ушёл. Охотник поскользнулся, балансирует, чтобы не упасть. Заяц поднимается, уходит. Мне доводилось видеть ползущего зайца. Он выполз из лёжки по траве. Прополз метра два и скрылся за муравьиной кочкой. Пока я удивлялся, заяц ушёл.

Расскажу ещё две истории.

Прошёл сильный снегопад. Идти на охоту после такого снегопада бесполезно. Заячьих следов не найдешь. Заяц залёг. Выжидает, пока не наследят другие: лисы, собаки, люди. Пошёл дня через два. Снег глубокий, сухой, пушистый.
Быстро нашёл и "взял" нужный след. Стал тропить, причитая, "не наступай на заячий след, чаще оглядывайся назад".
Миновал сдвоенные следы, скидки, две фальшивых лёжки. Подхожу к "последней точке". Снег потревожен.
Из-под снега торчит прядь старой травы. Обратного следа нет. Скидок в сторону нет. Крыльев у зайца нет. Значит он тут. Стою с минуту. Никаких движений. Отвожу правую ногу и буквально выбиваю зайца из-под снега ногой. Заяц выкатился. Присел. Уставился на меня. Не скажу, что он нашёл во мне. Я же увидел в его глазах страх, растерянность, недоумение. Он не мог сообразить: всё это сон или явь. Я не заметил, чтобы заяц дрожал, его трясло от страха. Правда, наше общение с глазу на глаз длилось не более секунды.

Я возвращался с охоты по снегу. С зайцем. Шёл по бугру. Внизу простиралась лощина. В своё время её покосили и она выделялась своей белезной. По лощине, на удалении одного километра, тянулась лесополоса.
Я не заметил, откуда и когда поднялся заяц. Он шёл по косогору вниз. Я стал наблюдать. Заяц пошёл по лощине к лесополосе. Время от времени он останавливался и оглядывался назад. Пересёк лесополосу, пробежал метров пятьдесят и сел. Как повёл себя заяц дальше - меня обескуражило. Он стал метаться из стороны в сторону, делать пробежки.
Первая, явившаяся мне мысль, была: с зайчем что-то произошло, он сошёл с ума. Действие продолжалось минут 5-7. Затем заяц скрылся в снегу. И только тут я понял: он запутывал свои следы, чтобы залечь.
И еще понял: смотреть на следы это одно. А видеть живого действующего зайца, запутывающего свои следы - это совсем другое зрелище.
Писать (рассказывать) о мудрости и хитрости зайца можно много (долго).
Ныне заяц переживает трудные времена. Зайца преследуют на машинах разных марках. По зайцу стреляют из оружия разных систем.

Помоги, Господи, зайцу! Спаси и сохрани его!

Л.Н. Толстой для детей. Зайцы. М.,1961,с.50

Рецензии

"Всё, что делает заяц, прежде чем залечь, он творит преднамеренно, сознательно." - вот за это Вам спасибо! За "сознательно" и "преднамеренно".
В последнее время уже мало кто видит в животных осознанность. Даже этологи боятся говорить об этом вслух. Они используют "разумное поведение", "рассудочное" и т.д. А уж об интенциях животных, которые они вполне сознательно стараются реализовать вообще никто не упоминает.
Впрочем, ученых можно понять - ведь, если признать наличие осознанного в поведении животных, то необходимо признать и то, что каждое живое существо имеет душу, а это уже "антинаучно".

Как сложно найти понастоящему хорошее произведение, которое заденет все глубины нашего сердца, рассказ "Заяц" Воронкова Л. можно смело отнести к такой редкости. Бытовая проблематика - невероятно удачный способ, с помощью простых, обычных, примеров, донести до читателя ценнейший многовековой опыт. История происходит в далекие времена или "Давным-давно" как говорится в народе, но те трудности, те препятствия и затруднения близки и нашим современникам. Немаловажную роль для детского восприятия играют зрительные образы, коими, довольно успешно, преизобилует данное произведение. Ознакомившись с внутренним миром и качествами главного героя, юный читатель невольно испытывает чувство благородности, ответственности и высокой степени нравственности. Мировоззрение человека формируется постепенно, и такого рода произведения крайне важны и назидательны для наших юных читателей. Все описания окружающей среды созданы и изложены с чувством глубочайшей любви и признательности к объекту изложения и создания. "Заяц" Воронкова Л. читать бесплатно онлайн будет интересно деткам, для них здесь много нового, и взрослым - они вспомнят свою молодость и детство.

К ак-то раз в солнечный денек отправились ребята на лыжах. Шли мимо сада. Яблоньки стояли под инеем и блестели, будто серебряные. Павлик шел, шел и остановился.
- Смотрите, - закричал он: - кто-то яблоньку погрыз!
- Это заяц! - сказала Катя. - Вот и следы на снегу остались. Давайте его поймаем - по следам живо найдем!
Ребята привязали потуже лыжи и помчались в лес по заячьим следам. Мишку Клюквина не хотели брать - маленький, отставать будет. Но Мишка ни за что дома не остался! Вот прибежали в лес. Елки и березы стоят тихо, будто во сне.
- Стойте! - вдруг зашептал Шурик. - Вон там… заяц сидит!
- Где?
- Да вон, под елочкой!
- И правда… - сказал Павлик. - Вот он сидит. Серенький!
Подкрались ребята тихо-тихо, окружили зайца со всех сторон. Всё теснее, теснее круг. Вот-вот поймают! Вдруг смотрят - а это вовсе не заяц! Просто пенек серенький торчит. Побежали ребята дальше. А заячьи следы вьются на снегу, будто цепочка. Вдруг Павлик с разбегу остановился и поднял руку:
- Тише! Вон он - в кустах! Вон он - такой рыжеватенький!
Еще тише подкрались ребята, дохнуть боятся. Кольцом окружили кустики. Теперь не уйдет зайка! Уже руки протянули, чтобы схватить его, смотрят - а это опять не заяц, а муравьиная кочка!
- Не найти нам его, - сказал Павлик, - да и следов дальше нет… Пойдем домой, назад.
- Что же делать, пойдемте! - согласились ребята.
И побрели домой. А заяц сидел тут же, под елочкой, сидел и не шевелился. И не серенький он был и не рыжеватенький. А совсем белый, как снег. Его ребята на снегу-то и не заметили!

Главный герой сказки Л.Н.Толстого «Еж и заяц», обыкновенный лесной еж, однажды повстречался с зайцем. Заяц стал спорить с ежом, что тот его никогда не обгонит. Ежу не понравилось, что заяц над ним насмехается, и он принял вызов. Только сначала еж решил сходить домой.

Дома он рассказал ежихе о споре с зайцем. Та поначалу выразила сомнение в том, что еж может победить, но еж рассказал ей, какой способ он придумал, чтобы перехитрить косого.

Он попросил ежиху спрятаться на одном конце поля, а сам пошел на другой конец. Оттуда они с зайцем и побежали наперегонки. Вот только еж до конца не стал бежать, а вернулся назад. А когда заяц прибежал к финишу, там его ждала ежиха. Заяц не смог отличить ее от ежа и удивился, что еж его обогнал. Тогда заяц потребовал повторить гонку. Он побежал обратно, а ежиха осталась на месте.

Когда заяц прибежал к старту, там его ждал еж. Так заяц и бегал с одного края поля на другой, пока не устал и не признал свое поражение.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки Толстого «Еж и заяц» заключается в том, что для победы в поединке не обязательно быть сильнее или быстрее соперника. Гораздо важнее проявить в состязании ум и смекалку. Еж никогда бы не мог обогнать зайца, но он проявил смекалку и вынудил зайца признать поражение в споре.

Сказка Толстого учит не проявлять уныние, не падать духом в заведомо проигрышных ситуациях, и отыскивать способы для победы над соперником.

В сказке «Еж и заяц» мне понравился еж, который не побоялся соперничать с зайцем. Еж придумал оригинальный способ, с помощью которого перехитрил своего соперника.

Какие пословицы подходят к сказке «Еж и заяц»?

Не тот борец, кто поборол, а тот, кто вывернулся.
Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.
Находчивость и ум в друзьях числятся.

Братья Гримм сказка "Заяц и еж"

Главные герои сказки "Заяц и еж" и их характеристики

1. Заяц, надменный и важный, презирал Ежа за маленькие ноги и неказистый вид, чванливый и глупый.
2. Еж, добродушный, умный и хитрый, веселый и находчивый, горазд на разные выдумки.
3. Ежиха, очень похожа на мужа, послушная и разумная.

1. Теплое летнее утро
2. Прогулка по полю
3. Спор Зайца и Ежа
4. Еж ведет Ежиху
5. Бег по борозде
6. Выигранный спор.

1. Прекрасным летним утром Еж в хорошем настроении пошел на поле за брюквой
2. Он встретил Зайца и поссорился с ним.
3. Они решили на спор бежать взапуски
4. Еж привел Ежиху и спрятал ее в конце поля
5. Заяц бегал между ежами и думал, что Еж каждый раз его опережает
6. Еж выиграл спор.

Чему учит сказка "Заяц и еж"
Эта сказка учит относится друг к другу с уважением, учит брать жену из той же среды, что и муж, учит находчивости и умению принимать неожиданные решения. Учит тому, что от хвастовства и самоуверенности бывает больше вреда, чем пользы.

Отзыв на сказку "Заяц и еж"
Очень красивая сказка, в которой умный Еж проучил самоуверенного нахального Зайца. Мне понравилось, что в этой сказке побеждают не длинные ноги, а смекалка, находчивость. Я с удовольствием прочитала эту сказку и рекомендую ее вам.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Заяц и еж"
В одно теплое летнее утро Еж вышел из дома, запел песенку, и решил прогуляться на поле, проведать как растет его брюква.
В поле он встретил очень важного Зайца, который тоже проверял свою капусту. Еж поздоровался с Зайцем, но тот надменно спросил, что Еж делает в поле.
Потом Заяц заметил, что Еж мог бы лучше использовать свои ноги и тут Еж обиделся. Он предложил бежать с Зайцем на перегонки, уверяя, что обязательно обгонит Зайца.
Заяц согласился и хотел сразу бежать, но Еж сказал, что ему надо позавтракать и пошел домой. Дома он велел одеваться жене и по дороге объяснил той, что Ежиха должна стоять в борозде в конце поля и ждать Зайца.
И вот Еж и Заяц побежали взапуски. Еж сразу отстал и сел в борозде. Заяц добегает до конца борозды, а Ежиха кричит ему: "Я уже тут".
Заяц бежит обратно, а там его ждет Еж. Так бегал Заяц, пока кровь из горла не хлынула. Забрал Еж империал и водку и больше никогда зайцы с ежами взапуски не бегали.

Пословица к сказке "Заяц и еж"
Он по яйцам пройдет, ни одного не раздавит.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Где муж, там и жена.

Рисунки и иллюстрации к сказке "Заяц и еж"